埃及金字塔 案例
三、總結(jié)全文,質(zhì)疑交流
在對(duì)第一小節(jié)質(zhì)疑時(shí)就有學(xué)生提出這兩個(gè)問(wèn)題:為什么說(shuō)金字塔是“舉世聞名”的?為什么金字塔能“巍然屹立,傲對(duì)碧空”?由于初讀課文,他們所找到的答案一定不全面,讓這樣總括全文的問(wèn)題放到學(xué)完課文后解決,這樣在臨近尾聲時(shí)帶著學(xué)生再一次走進(jìn)課文,走向金字塔,既起到了鞏固課文又收獲著深度思考的快樂(lè)。另外,我以為這篇課文,不僅僅是為了介紹什么,更是為了滲透教會(huì)學(xué)生觀察、思考方法,又更是為了激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神,課前課后的質(zhì)疑只是想讓學(xué)生帶著小問(wèn)號(hào)走進(jìn)課堂,帶著大問(wèn)號(hào)走出課堂,讓他們的探究之路永不停息。