《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：而且他們是一遍一遍的讀,請(qǐng)同學(xué)自己一遍一遍的讀。我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)……(共四遍)
師：同學(xué)們,不甘被奴役的中國(guó)臺(tái)灣人,沒(méi)有忘記祖國(guó),也沒(méi)有忘記祖國(guó)的語(yǔ)言文字,雖然寫(xiě)的吃力,但是他們還是一筆一畫(huà)的寫(xiě)。雖然他們讀得吃力,可是他們卻讀得那么一一而且又那么 好像每個(gè)字……
這是第一次出現(xiàn)這句話(huà)，同學(xué)們也感受到了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。看看第二次是在什么情況下出現(xiàn)的？
（船員和學(xué)生在教師里共同讀這句話(huà)）
師:我們看到在教室里老師這樣認(rèn)真的,這樣富有感情地朗讀這句話(huà),有誰(shuí)能不被吸引,又有誰(shuí)能不被感動(dòng)，不會(huì)為中國(guó)臺(tái)灣人民的這種感情而產(chǎn)生敬意呢?于是船員情不自禁的走進(jìn)教室,跟著孩子們讀這句話(huà),可是中國(guó)臺(tái)灣的老師和孩子們并不意外。這又是什么原因呢？
（中國(guó)臺(tái)灣的每個(gè)人都懷著一顆愛(ài)國(guó)心,那些孩子也有一顆愛(ài)祖國(guó)的心,共同的漢民族語(yǔ)言就證明了我們是中國(guó)人。）
師：不用吃驚，老師，孩子以及作者都有共同的愛(ài)國(guó)之心，是共同的語(yǔ)言使他們彼此的心連在了一起。因而“誰(shuí)也沒(méi)有感到意外”而且“大家朗讀得更起勁了”。
師：讓我們跟著中國(guó)臺(tái)灣老師，沒(méi)有吃驚，沒(méi)有意外，是大聲的、整齊的、一遍又一遍的讀，師：讀到這，是不是很激動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們就做一個(gè)小小的表演。就演下課之后孩子們把“船員”圍了起來(lái)，然后老師領(lǐng)著“他”到了小禮堂，在小禮堂我們又參觀(guān)了中國(guó)偉人的畫(huà)像這過(guò)程發(fā)生的一幕。
師：請(qǐng)你們反復(fù)讀10—15自然段，然后小組之間合作，分工扮演老師，扮演船員，想想在這段時(shí)間里，他們會(huì)講些什么呢？
師：下面我來(lái)當(dāng)中國(guó)臺(tái)灣老師,誰(shuí)再當(dāng)一次船員,我們?cè)俟餐硌菀淮巍Ｆ渌瑢W(xué)當(dāng)孩子并且注意體會(huì)。想一想看著中國(guó)偉人的畫(huà)像,船員的眼睛為什么濕潤(rùn)了？,
船員來(lái)了，同學(xué)們跟他打聲招呼。
中國(guó)臺(tái)灣老師:你好,認(rèn)識(shí)你很榮幸,有機(jī)會(huì)向你請(qǐng)教國(guó)語(yǔ),在你面前,我的國(guó)語(yǔ)不流利,請(qǐng)?jiān)彙?
船員：不是,你很有感情啊!
老師:到我們的小禮堂看看去。以前,這里掛的都是日本的偉人像,現(xiàn)在終于掛上了我們自己偉人的像!看,這是民族英雄一一 鄭成功! 鄭成功是中國(guó)臺(tái)灣人民心中的英雄,他率領(lǐng)部隊(duì)趕跑了荷蘭統(tǒng)治者,保衛(wèi)了中國(guó)臺(tái)灣的獨(dú)立。
老師:這位是智慧的化身一一
船員:諸葛亮。
師：諸葛亮是劉備的軍師。劉備當(dāng)年三顧茅廬請(qǐng)他幫助自己建功立業(yè),諸葛亮上知天文,下知地理,巧謀劃,善人和,幫助劉備打了一個(gè)個(gè)大勝仗。
老師:這位是教育的鼻祖一一
船員：孔子，
師：孔子是大教育家,大哲學(xué)家,是"儒家"創(chuàng)始人。
老師：快看,這位是革命先行者一一
船員：孫中山。
老師:我們稱(chēng)他"國(guó)父"。我們中國(guó)臺(tái)灣人民無(wú)比熱愛(ài)他。其實(shí)何止是這四位偉人,還有好多偉人,我們應(yīng)該記住他們。
中國(guó)臺(tái)灣老師:船員吶,看著看著你為什么眼睛濕潤(rùn)了?
生說(shuō)討論:我為這些偉人是中國(guó)人自豪,我為自己是中國(guó)人而自豪
中國(guó)臺(tái)灣老師:就要分手了,請(qǐng)讓我代表中國(guó)臺(tái)灣的同學(xué)和人民邀你一同念一首余光中的詩(shī)吧!