《秦兵馬俑》教學(xué)瑣記
一切準(zhǔn)備就緒，我撥通了電話。當(dāng)班長(zhǎng)陳晨與楊校長(zhǎng)通話時(shí)（事先來(lái)不及做擴(kuò)音準(zhǔn)備），教室里安靜極了。大家目不轉(zhuǎn)睛地看著她的臉，努力地想透過(guò)她能感受到楊校長(zhǎng)的話語(yǔ)。陳晨的每一次轉(zhuǎn)述都會(huì)贏來(lái)一陣掌聲和歡呼，而旋即安靜下來(lái)繼續(xù)聆聽。交流中孩子們得到了許多：原來(lái)?xiàng)钚ｉL(zhǎng)在寫這篇文章時(shí)，并沒(méi)有親自參觀過(guò)秦兵馬俑，而是通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)收集的大量資料，進(jìn)行整理而寫成的。他告訴孩子們，“行萬(wàn)里路”和“讀萬(wàn)卷書”其實(shí)是相融的，“行萬(wàn)里路”可以寫成好文章，“讀萬(wàn)卷書”也能寫出好文章。當(dāng)然既“行萬(wàn)里路”又“讀萬(wàn)卷書”寫出的文章會(huì)更好！他還特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)于兵馬俑一號(hào)坑上蓋起了拱形大廳的細(xì)節(jié)（他原來(lái)不知道）就是張慶主編對(duì)他提出的修改意見(jiàn)。最后他讓孩子們明白了，寫出好文章最關(guān)鍵的是“自己對(duì)寫作的熱愛(ài)，有激情才能寫出好文章”。他正是有一股為中國(guó)擁有世界第八大奇跡而倍感自豪的激情，才寫出了飽含熱情的《秦兵馬俑》。為了彌補(bǔ)不足，在一次去河南時(shí)特地轉(zhuǎn)路到西安臨潼去參觀了秦兵馬俑，并拍下了一百八十多張的照片。
接下來(lái)，孩子們便再也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，我的手機(jī)也就成了“麥克風(fēng)”了：“請(qǐng)問(wèn)當(dāng)您第一次站到秦兵馬俑面前時(shí)，是什么感受？”“你真的感受到他們的呼吸了嗎？”“你印象最深的是那座塑像？”“我只想對(duì)您說(shuō)聲謝謝，感謝您把這么精彩的兵馬俑介紹給我們！”“我真想像你一樣親自去看看。”“想不到這篇文章出自一位校長(zhǎng)的筆下。你一定是一位才華橫溢的校長(zhǎng)�！薄皸钚ｉL(zhǎng)，我想為你朗讀一段課文�！辈恢钦l(shuí)提出了，立刻有許多孩子響應(yīng)了。此刻我出于時(shí)間關(guān)系（楊校長(zhǎng)的時(shí)間可是寶貴的）建議大家集體朗讀。
“秦兵馬俑，惟妙惟肖地……”毋須作任何朗讀指導(dǎo)，孩子們讀得激情飛揚(yáng)。將那宏偉的氣勢(shì)充分地表現(xiàn)了出來(lái)。楊校長(zhǎng)在電話里聽了也不住地稱贊。話題不知不覺(jué)地轉(zhuǎn)向了對(duì)楊校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，關(guān)健詞有：親切、謙虛、善施教化、像孔子眼中的水、平易近人、和藹可親……揚(yáng)陽(yáng)激動(dòng)地說(shuō)：“楊校長(zhǎng)你就是福樓拜，我們都會(huì)成為莫泊桑的�！彪娫捘沁叺臈钚ｉL(zhǎng)也被感染了：“周老師，告訴孩子們，和他們通話我也非常開心，他們給了我更多的快樂(lè)。”
道別前，孩子們“貪婪”地向楊校長(zhǎng)要起了照片。楊校長(zhǎng)爽快地問(wèn)：“好，說(shuō)吧！你們多少位同學(xué)�！�
“六十二個(gè)孩子。”我脫口而出，一轉(zhuǎn)念自己怎么忘了，“不，還有我一個(gè)，六十三個(gè)�！�
“好，我記住了，六（1）班的63個(gè)孩子！”接著就是一陣爽朗的笑聲，我也笑著重復(fù)了一遍，孩子們?nèi)α耍β暿刮覀兂搅藭r(shí)空……