24、望月（三課時）
4、指名說說這些詩句的意思。相機體會小外甥的聰明好學和天真活潑。
5、小組與小組之間開展比賽，背誦這些詩句。
三、學習課文14~20自然段。
1、速讀課文，畫出描寫小外甥對著月亮展開想像的句子。
2、交流畫出的句子。品讀、賞析這些句子。從而理解小外甥的獨特而富有童趣的想像。
3、默讀課文，畫出描寫小外甥說話時的動作、神情的語句。
4、交流畫出的句子。品讀、賞析這些句子。抓住關鍵的詞語，聯系說話的內容，體會小外甥愛幻想的特點。
5、小組同學間自由合作，自挑角色朗讀課文。
6、指導學生分角色有感情地朗讀課文。
四、學習課文21自然段。
1、齊讀課文。
2、師：同學們，假如是你來到了此情此景中，你來展開想像的翅膀，你會想到些什么？
（引發學生盡情地想像，關于月亮的、星星的、雨的、霧的、太陽的……）
3、指名交流。
五、布置回家作業：
1、課外繼續搜集有關寫有月光、山或水的古詩，準備參加古詩文誦讀比賽。
2、試著背誦課文。
第三課時
教學目標：背誦課文；開展實踐活動，進行古詩文誦讀比賽。
教學過程：
一、質疑問難，背誦課文。
1、師：同學們，在朗讀課文的過程中，你還有哪些地方讀不懂啊？現在提出來。
2、師生共同解答學生提出的疑惑，教師及時表揚會提問題的學生，鼓勵學生大膽提出有價值的問題。
3、師：同學們，在背誦課文的過程中，你覺得哪些地方最難背？現在也請你提出來，看我們能不能幫你。
4、教師引導學生多讀背不出來的句、段，相互之間交流好的記憶的方法，指導學生克服背誦的心理障礙，輕松背完全文。
二、開展實踐活動，進行古詩文誦讀比賽。
主持人：學生自薦。
形式：以小組為單位參賽。
內容：課前學生廣泛收集、積累的古詩。（如：寫山的、寫水的、寫雨的、寫雪的、寫花草樹木的、寫一年四季景色的等等。）
目的：比一比，哪個小組收集、積累的古詩多，鼓勵學生勤積累，會收集，進一步激發學生主動積累詩句的興趣。
附板書設計：
24 望月
小外甥
聰明好學 比背詩句
愛幻想 想象月亮
趙麗宏
月下江景 如詩如畫
交談愉快 沉醉幻想
獨坐甲板 浮想聯翩