《包公審驢》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：很好，同學(xué)們想一想，王五在說這句話的時候，他心里是什么感受？
生：很急。
生：很冤枉。
生：很生氣。
師：我們就帶著這一些再來讀一讀。
生：包大人在上……。
師：王五這時候?yàn)槭裁催@么著急？為什么這么生氣呢？
生：因?yàn)樗窒矚g這頭驢。
師：這是一頭什么樣的驢��？
生：好驢。
師：看看文中是怎么寫的？
生：這頭驢是王五唯一的財(cái)產(chǎn)……。
師：這頭驢不禁王五愛，可以說是人見人愛，人見人夸。人們是怎么夸這頭驢的？
生：這簡直是一頭四條腿的寶貝啊！
生：這簡直……。
師：發(fā)自內(nèi)心的。你來。
生：這簡直……。
師：真的非常喜愛這頭驢。
師：如果是小偷的話他怎么夸？
生：這簡直……。
師：聲音小一點(diǎn)，別讓別人聽到了。來，我們一起來夸夸這頭驢。
生：這簡直……。
師：在大堂之上的王五，想到了自己那么好的一頭驢不翼而飛了，這時候一下子見到了包大人，他就向包大人哭訴道——一起來。
生：包大人在上……。
師：看看王五的這頭好驢被換成什么啦？
生：瘦驢。
師：什么樣的瘦驢？
生：毛色難看的瘦驢。
師：王五再看看眼前的這頭毛色難看的瘦驢，他心里什么感覺，他這樣向包大人傾訴自己的氣憤——
生：包大人在上……。
師：真是太氣人了，這時候包大人聽了王五的傾訴之后，他有什么反應(yīng)？
生：包公了解了……。
師：以后在讀書的時候不要急，看準(zhǔn)了之后再慢慢的讀。
生：包公了解了……。
師：很好，誰能再讀一讀，試著讓我們感受到當(dāng)時的情景。
生：包公了解了……。
師：讀得很好，真像一個小包公。（鼓掌）同學(xué)們想一想，包公在說這些話的時候，他心里什么感受？
生：也有一點(diǎn)兒生氣。
生：有些著急。
師：有些著急？
生：憤怒。
師：仔細(xì)讀一讀，看看包公的動作神態(tài)。
生：急躁。師：啊？
生：就是想很快找到小偷。
師：想很快找到小偷，但是他有沒有急躁？
生：沒有。
師：他怎么做的？先是——（了解了案情）然后——（皺著眉頭想了想），接著呢——（把驚堂木一拍——）
師：誰來表演著讀一讀？看看那位同學(xué)能勝任包公的角色。生：包公了解了……。師：包公有沒有笑？
生：沒有。
師：沒有笑，包公一笑就露餡了。自己再試一試？
師：小伙子請起立，我覺得你表演的非常好。再找一個王五。誰愿意做王五跟他來個對手戲，演一演這一部分。
兩名學(xué)生表演。
師：堵得很通順，不過我覺得還不像包大人。注意他的動作神態(tài)。誰來？
生表演。
體會巧妙：
師：你這個表演就可以了。那么下面我要采訪采訪包大人。包大人，請問一下，你為什么要下這樣的命令，下面是一頭驢啊。
生：想讓它先十分饑餓……。
師：僅僅餓了，對一頭性子慢的驢來說，可以嗎？
生：還得打。
師：看來包大人在這里是實(shí)實(shí)在在動了腦子的。我還想問問包大人，你用了這么巧妙的辦法，你為什么看起來那么生氣？
生：因?yàn)樾⊥蛋淹跷宓暮皿H換成這頭瘦驢了。
師：的的確確是為民做主的好官。同學(xué)們再想想看，他在這里表現(xiàn)的這么生氣，這么威嚴(yán)，僅僅是因?yàn)橥跷宓脑庥鰡幔克耆梢郧那牡貒诟朗窒拢喊洋H關(guān)上三天，到時我們打它一頓，他就會跑去找它的主人了。為什么在這里還要大張旗鼓的這樣做？周圍那么多人。
生：我想是包大人不想走漏了風(fēng)聲。
師：在這里包大人是在——