《楊氏之子》課堂實錄
一、單元分析
《楊氏之子》選自人教課標版第十冊的第三組。第三組專題：語言的藝術。
編寫意圖
（1）本組課文最大的特點是在人物語言上見功力。《楊氏之子》對答巧妙；《晏子使楚》應答機智；劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》更以語言見長。這樣編排，就是讓學生感受語言的魅力，從而更加熱愛祖國的語言。
（2）通過不同體裁文章的閱讀，體味不同風格的語言，了解不同體裁的表達方式。
（3）積累優美在語文，以不斷豐富息的語言，并學習用得全的語言進行表達。
（4）在學習課文的同時，開展綜合性學習，重點是搜集、積累、運用有特色的語言。
“語言的藝術”，著眼于引導學生感受語言主表達的藝術，學習用得體的語言進行表述，同時增強學生熱愛祖國語言的感情。《楊氏之子》《晏子使楚》通過巧妙回答、機智應對的人物語言，感受語言的精妙和威力；通過劇本《半截蠟燭》、相聲《打電話》，接觸這兩種文學樣式，感受語言的魅力。
《楊氏之子》選自《世說新語》。這是小學階段第一篇文言文。教學本課，要使學生對文言文有初步的感覺，重點抓育讀和背誦。讀，要通過范讀，讓學生注意停頓，體味語感，而后領讀、自讀，直至正確、讀流利。釋句，要借助注釋，帶領學生疏通文句，要詞詞落實，句句落實。在此基礎上交流“楊氏之子的回答妙在哪里”以及閱讀心得。背誦，不僅要正確，還要注意停頓和語氣。在本課最后，要對開展綜合性學習作些布置和討論。《世說新語》是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事。故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。
二、課文分析
全文一共五句話，
1、第一句“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”簡介文中主人公――楊家的兒子，突出人物的特征是“聰惠”（聰明、智慧），不是一般的聰明，而是“十分聰明”。二三四五句講了一件小事來證明這個孩子的“聰明”。這句話起到總起全文的作用。
2、第二句：“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。”是事情的起因，將孩子父親的朋友孔君平來拜見他的父親，但是他的父親不在，于是孔君平就把這個孩子叫出來。從這里可以看出，孔君平和這個孩子一家很熟，兩家經常來往，孔君平和孩子也很熟悉。
3、第三句“為設果，果有楊梅。”講了孩子熱情招待客人，為客人擺上水果，從這里可以體會到這個孩子很有禮貌。
4、第四句“孔指以示兒曰：此是君家果。”孔君平指著楊梅，說這是你家的果實。孔君平在和孩子開玩笑呢！看到楊梅，想到這家人姓楊，于是借此調侃楊梅是楊家的果實。
5、第五句“兒應聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。”這是小兒對孔君平開玩笑的作答。“沒有聽說過孔雀是你家的鳥。”小兒迅速聽出了孔君平話里有話，明白了客人是在用自家的姓開玩笑，于是以牙還牙，同樣在姓上做文章，有孔君平的姓聯想到“孔雀”，并且說：“沒有聽說孔雀是你家的鳥。”小兒的話里也有話，如果孔雀是你家的鳥，那楊梅就可以說是我家的果實，如果你不承認孔雀是你家的鳥，哪楊梅當然不是我家的果實了。由此可見這個小兒不一般，思維敏捷，善于抓住別人話中的要害，并且很快聯想，用對方的辦法反駁對方，讓對方陷入兩難的選擇，只有啞口無言。而小兒的話“未聞孔雀是夫子家禽”采用了正話反說的句式，他要表達的意思是“孔雀不是你家的鳥”，但為什么不直接寫“孔雀不是你家的鳥”而要說：“沒有聽說過孔雀是你家的鳥”意思一樣，但表達的效果則有區別，用否定的說法讓小兒的回答更加有趣，更能體現小兒和客人斗智的樂趣