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12、半截蠟燭

發布時間:2020-02-24

12、半截蠟燭

12、半截蠟燭
                                                                                           謝贛鶯
學習目標
   1.通讀課文,了解劇本的形式和特點,和一般記敘文比較寫法上的不同。
   2.默讀課文,明白課文講了一個怎樣的故事,能通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。
   3.能有感情地朗讀課文,并能分角色演一演。
課時安排
   1課時
授課時間:
             3月22日
教學過程:
  一、初讀課文,暢談感受
  1.出示課題,今天我們要學習一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》,請大家讀讀課文,看看有哪些特別的地方?
  2.學生讀課文,自由交換意見。
  3.引導學生認識一種新的文體──劇本。。
  學生的意見會主要集中在這樣幾個方面:
  (1)課文開頭列出了時間、地點和人物。
  (2)整篇課文是對話的形式。
  (3)課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。
  4.教師隨機引導學生概括簡介劇本的一般特點.
              劇本一般按開端、發展、高潮、結尾。
  二、  再讀課文,了解大意
  1.我們今天讀的是劇本,讀劇本和讀課文有點不一樣,你能讀懂這個劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事?
  2.課堂交流,引導學生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種,不要過于強調概括和簡練,只要能用自己的話把故事轉述出來,并能說清楚時間、地點、人物和事情經過,都應該得到鼓勵。
  3.按照劇本的開端、發展、高潮、結尾把課文劃為四部分。 
  三、深入閱讀,感受形象
  1.自由朗讀課文,想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的?找出有關的句子,讀一讀。
  2.想象體驗:半截蠟燭被點燃了,正在一點一點的熔化,如果秘密被德國鬼子發現,那會怎樣呢?
  想象的空間很大,大致包括這樣幾個方面:
  (1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害;
  (2)德國鬼子對地下活動的破壞等。
  對學生的想象要有引導,要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。
  3.在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?
  嘗試朗讀“太對不起了,先生們,忘了點燈。瞧,這燈亮些,可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”
  4.在這樣的情況下,杰克怎么做,怎么說?她當時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?
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