5、《夢圓飛天》第二課時教學設計
一、復習導入：1、揭題。
2、出示本課生詞，指讀、齊讀。
二、新授 1、你們知道夢圓飛天的意思嗎？ �。�1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。 �。�2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）（板書：楊利偉----中國人） 2、文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把它找出來�！ W生說：中華民族…… 電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�。▽W生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀） 讀了這樣的一句話，有什么感受？ 學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。 3、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。 �。�1）學生讀 （2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受） 4.師生交流 （1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空�！ W生2：我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
a：電腦出示這段文字。
b：指名讀。
c：完成填空：這段文字寫出了火箭發射時的___________場面，讓我感覺___________________。
d：你們想看看這幅場面嗎？e：播放課件。f：看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？指導朗讀。（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
a、出示句子。完成填空b：你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）
c：我仿佛回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。d：指導朗讀，看每個雙引號里的句子后面是什么標點符號？表示什么意思？指名讀，學生齊讀（6—11小節）。e：引導：這里幾乎每一個短語都獨立成為一個自然段，你知道這樣寫的用意嗎？（一是時間的緊湊，二、強調重要性）
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？ a：學生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪�！ 。ń處煱鍟壕o張、激動、喜悅、自豪） b：出示句子。
c：你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話； 學生讀下面的話。（自豪�。┪覀冊賮碜院酪淮危脝幔浚▽W生再讀這段）d：體會“澎湃的激qing、勝利的喜悅、無限的自豪”三個并列詞組所表示的意思，讀好這三個詞組。
e：完成填空。
（4）學生4：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備�！ ：把楊利偉的平靜和人們的激動做對比。（板書：平靜----激動） b：讀好楊利偉的話。指名讀，齊讀。（這句話表現了楊利偉堅定的意志和必勝的信心，從感嘆號里可以體會到，所以要讀好感嘆號�。�
（5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。
4、楊利偉在飛船里還與地面上的人通話呢，讓我們來聽聽他的聲音吧！
a：聽聲音。
b：體會楊利偉當時的心情。
5、那么在楊利偉叔叔的眼中的地球又是什么樣子的呢？請大家找出來讀讀。
a：出示這段話。
b：學生讀。
c：從這段話中你感受到楊利偉叔叔對地球懷有怎樣的感情？
d：指導朗讀。指名讀，齊讀。