《精彩極了”和“糟糕透了”》 教學(xué)實(shí)錄
那么如此看來(lái)，母親表?yè)P(yáng)的是巴迪寫的這首詩(shī)還是寫詩(shī)這件事？父親評(píng)價(jià)的又是這首詩(shī)的內(nèi)容還是寫詩(shī)這件事？
幻燈：我越來(lái)越體會(huì)我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。
師：現(xiàn)在，巴迪對(duì)父母的評(píng)價(jià)又有了什么新的理解？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
再讀讀課文，把它變成自己的話說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（幻燈：我有個(gè)慈祥的母親，她給了我；
我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他給了我。）
師：孩子們，如果只有母親的鼓勵(lì)，巴迪會(huì)怎樣？如果只有父親的嚴(yán)厲，巴迪又會(huì)怎樣呢？
生：如果只有鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，巴迪會(huì)得意揚(yáng)揚(yáng)，會(huì)驕傲，不再進(jìn)步；如果只有父親的嚴(yán)厲，巴迪可能從此對(duì)寫作失去了信心，不再寫作。
師：讀到這里，老師想起了這樣一個(gè)發(fā)生在身邊的真實(shí)的故事，那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)刮這么大的風(fēng)，下這么大的雨，似乎是河流從天而降。小云的媽媽在下夜班的路上，被一輛飛馳而過(guò)的大貨車撞飛。因搶救不及時(shí)，小云小小年紀(jì)就失去了母親。她才是一個(gè)只有9歲的孩子啊！從此跟父親相依為命。面對(duì)小云讓人憐惜的大眼睛，你想對(duì)她說(shuō)什么？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)齊讀這句話：
師：這些年來(lái)，巴迪對(duì)這種幸運(yùn)又有了怎樣的理解呢？
（幻燈出示最后一自然段，音樂(lè)想起，師范讀）
誰(shuí)想讀？
誰(shuí)還想讀？想讀的站起來(lái)一起來(lái)讀。
師：孩子們，我們都在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大，父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。我們知道，不論是鼓勵(lì)也好，嚴(yán)厲也好，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)啊！
在本文作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過(guò)類似的感受嗎？寫下來(lái)。
四、總結(jié)學(xué)法，開(kāi)展主題學(xué)習(xí)。
在這節(jié)課里，老師和同學(xué)們一起先是概括了文章的主要內(nèi)容，然后借助描寫人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，緊緊抓住“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情，這也是學(xué)習(xí)寫事文章的一種很重要的方法。我們將運(yùn)用這種方法進(jìn)行后面三篇文章的學(xué)習(xí)。
五、拓展閱讀：
1、主題閱讀叢書《穿透歲月的溫情》；
2、校本課程中朱自清《背影》；
3、敬一丹：《訴說(shuō)母親》。