《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學實錄(3篇)
師：今天，我們學習第十六課，“精彩極了”和“糟糕透了”，請同學們和我一起書空課題。（師板書課題）
生齊讀課題。
師：同學們，讀了這個題目，你有什么想法？
生：作者為什么用“精彩極了”和“糟糕透了”作題目？
生：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？
生：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯系？
生：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號？
生：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發點？
師：現在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了�，F在同學們自由讀課文
�。ㄉ杂勺x課文，師巡回）
師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么？
生：我知道了因為“精彩極了”和“糟糕透了”是爸爸媽媽說的話，所以帶引號。
生：我讀懂了“精彩極了”是媽媽的評價，“糟糕透了”是爸爸的評價。
師：你們覺得這一篇課文主要講了什么？
生：“我”八歲時寫了一首詩，媽媽鼓勵我，爸爸卻說“糟糕透了”。
生：作者在兩個不同的評價下，成了有名的作家。
師：課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段？
生：從第一段到第十四自然段。
師：書要自己讀懂，課文比較長，我們分兩部分來學，同學們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？體會到什么？
（生自由讀課文）
生：第十四自然段
生：這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴厲。
師：你怎么知道？
生讀有關句子。
師：巴迪七八歲寫了一首詩，母親評價后非常高興，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價后他傷心極了（板書）書本上怎么說？
生：得意洋洋。
師：從哪里看出來？
生：從第四段“不住地看表，等著爸爸來評價”可以看出，作者非常想得到父親的贊賞。
生：把詩認真寫了一遍，還畫上了花邊。
師：我們讀書，不僅要讀字面意思，還要想一想，書中母親和父親的評價為什么不一樣？
生：因為媽媽評價“精彩極了”，他今后會有自信心，父親評價“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。
師：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，什么意思呢？就是有小問題解決了你就會有小進步，有大問題解決了你就會有大進步。接下來我們讀第二部分，會產生哪些問題？
�。ㄉx第二部分）
師：好了，你產生了什么疑問？
生：為什么作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個共同的出發點那都是愛？
師：好，這個問題很有價值。
生：“一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種受的力量是靈感和創作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：‘小心，注意，總結，提高�！边@句話是什么意思？
生：作者為什么覺得這種愛是一種幸運？
生：“我謹慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么？
生：作者為會把爸爸和媽媽的評價比作風？
（師隨機板書）
師：咱們現在提出了三個問題，我們還在家一塊兒解決。團結力量大，我們進行小組合作學習。
�。ㄉ〗M合作學習）
師：好了，我們現在來交流，誰來說，第一個問題。