竇桂梅、孫建鋒、王崧舟的結課“煽情”
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。”課堂上，教師把學生看作心上的朋友，學生就將教師視為眼中的親人。教師坦誠灑脫，學生就心門洞開，教師柔情似水，學生則情深如海。這樣的課堂，哪有心聲不能聆聽？哪能有心靈不能理喻？哪有心火不能點燃？
［案例三］：深情慟天地重視語文的熏陶感染作用，就是要把時代和民族倡導、尊崇的主流價值觀貫穿于教學全程。浙江特級教師王崧舟在教學《我的戰友邱少云》時，運用多種手段營造情感高潮，尤其結尾階段讓學生撰寫、誦讀、品賞碑文，更令人感到情韻在胸、繞梁不散。請看——師：同學們，你們自己覺得怎么讀能表現你對英雄的無限崇敬的心情，就怎么來讀。用你們的聲音，用你們的感情，把對英雄的崇敬之情讀出來。（學生讀書）師：戰斗結束了，戰友們用邱少云生前挖坑道時用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀念他的碑文。同學們，假如你也是潛伏部隊中的一員，你也親眼目睹了這驚天動地、氣壯山河的一幕，你會寫一句怎樣的碑文來紀念、來歌頌這位年輕而偉大的戰士？（學生寫碑文）
生：邱少云同志永垂不朽。生：邱少云，你永遠活在中朝人民心中！生：烈火煉真金，千秋傳美名！ ……
師：（點擊課件）看大屏幕。同學們，這就是刻在‘391’高地上的碑文。這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。讓我們懷著無比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！生：（起立齊讀）為整體，為勝利而自我犧牲的偉大戰士邱少云永垂不朽！師：讓我們用更加自豪的語氣，再來讀讀這句碑文。（生讀）
師：同學們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰勝的！有了這種精神的民族是偉大而不可戰勝的！老師相信，這句碑文，一定會世代相傳！這種精神，一定會永放光彩！課堂上，教師全心投入、熱情洋溢，學生則以情悟情、以神會神，真正受到感染和升華。語文教師應該深入挖掘教材的人文精神并充分發揮自身的人格魅力，以此去滋潤、涵養、提升學生的人格品位和人文素養，讓學生求得語言和精神的同構共建、協同發展。
名師的課堂，真是怎一個“情”字了得！課堂上，濃濃情感就是教師與學生心靈之間的橋，唯有情感撞擊，方有心靈對話，它將帶給師生同品共享的無盡愉悅和曼妙豐盈的心路歷程。一句話，情感的課堂，就是用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂！
浙江省紹興縣湖塘街道賓舍小學 葉剛 郵編：312032