蘇教版五年級語文下冊第一單元教案
二、學習例文，感知寫法
1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？
2、小結：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。
三、結合習作要點，歸納寫法：
1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。
2、寫作過程要按照一定順序。
四、細讀例文，明確寫法：
1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？
2、同桌交流
3、歸納總結：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。
五、練習寫景。
1、明確這次習作的要求、內容。
2、說說課前觀察的情況。
3、同桌練說，相互交流提示。
4、習作，教師巡回指導。
第二課時
一、學生繼續(xù)習作。
二、學生修改，最后謄寫。
1.老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。
2.學生自查自改，
3.學生謄寫。
板書設計 習作1、二八月 看巧云
形狀
變化特點
顏色
教學反思
練習1
教學要求：
1.學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
2.通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。
教學重點：誦讀與賞析、口語交際
教學準備：師幻燈片（謎語等） 生朗讀“誦讀與賞析”
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
教學要求：
學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。
教學過程
一、揭示課題：練習1
二、第一題（語文與生活）
1、第一部分
（1）出示燈謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么？
（2）請學生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。
（3）學生猜謎。（注意猜的過程和方法）
（4）交流答案�？凑l猜的對，猜的快。
（弟 堯 貓 臭）
（5）學生說說各自猜的方法，教師總結。
2、第二部分
（1）教師在總結學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？
（2）學生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答
小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉轉盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。
（3）鼓勵學生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）
3、第三部分
（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。
（什么方法？ 形象嗎？ ）
（2）猜謎。（班級）
并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚和鼓勵。
三、第二題（誦讀與欣賞）
1、誦讀
（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。
（2）指名讀，相機正音。
（3）學生朗讀課文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞
（1）引導學生根據(jù)經(jīng)驗想象文中的感情和景色。（結合課后的作文閱讀）
（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：
（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）
（3）讓學生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。