24、望月(第一課時(shí)教案設(shè)計(jì))
出示圖片幫助學(xué)生理解“剪影”一詞，結(jié)合句子理解“鍍”字在句中的意思。
7、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，再一次感受月下江景之美。
8、感情朗讀課文第一部分。
9、小結(jié)：月下江景給你的總體的印象是什么？一個(gè)字--美！教師板書
四、總結(jié)：
今天，我們主要欣賞了作者眼中的美麗月色。下節(jié)課，我們一起欣賞小外甥眼中的月亮。
板書設(shè)計(jì)：
24、望月
月下江景 （1-2） 美
舅甥談月 （3-19）
月下幻想 （20）
教學(xué)反思：《望月》是我國(guó)當(dāng)代著名作家趙麗宏的作品。課文是一篇散文，寫的是舅甥倆在望月中愉快交談。背景是“夜深人靜”的月夜在行進(jìn)的江輪甲板上，靜謐的月色，頗增幾分童話色彩。因此，在教學(xué)中要深鉆深讀課文，在研讀中磨出感情，抓住文章思路，明確文旨，達(dá)到有思想，有思路，這樣導(dǎo)讀時(shí)才能主線明朗，深入理解課文。在課文教學(xué)中，我重視指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，注重品讀課文第二自然段，在讀中抓住關(guān)鍵詞理解賞析月下江景的美，從而讓學(xué)生感受大自然的美，引發(fā)對(duì)月亮的喜愛(ài)，對(duì)美好事物的向往。我原想利用更多的圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞進(jìn)而理解、感受月夜的美景，在品析完第二自然段后讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，在音樂(lè)中進(jìn)一步感受月下江景的美，還讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)摘抄了描寫月景之美的片段，但在教學(xué)中我沒(méi)有很好的利用到這些資源，是一種浪費(fèi)。