《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄（精選16篇）
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇1
一、課題切入，遷移激qing
師：中國人為什么會有飛天的夢想呢？
生：古代神話告訴我們，從遙遠的古代開始，人們就對地球以外的空間充滿了好奇，充滿了幻想，如嫦娥奔月、玉皇大帝、希臘神話里有宙斯、赫拉等。
生：人們多么盼望能飛上太空，探索奧秘呀！
生：航天技術(shù)是表現(xiàn)了一個國家綜合實力，中國人也想發(fā)展航天科技，爭取趕上發(fā)達國家的水平。
師：是的，飛天夢是探索的夢，也是一個民族的強國夢！當(dāng)飛天的夢實現(xiàn)時，也就標志著祖國的航天技術(shù)已達到發(fā)達國家的水平，怎能不讓人欣喜若狂呢？找到文中描寫歡慶場面的句子，好好讀一讀。
二、背景呈現(xiàn)，以情喚情
師：通往飛天的路坎坷而崎嶇，從建國到現(xiàn)在，路上飽含著汗水、淚水，甚至血水，是一代又一代的科學(xué)家努力的結(jié)果，最早的時候，科學(xué)家想從國外回來報效祖國都是很難的。
生：我知道很多科學(xué)家沖破了重重阻撓，輾轉(zhuǎn)取道他國，毅然回到了新中國的懷抱，比如錢學(xué)森、李四光，祖國敞開了懷抱，迎接他們，就是他們?yōu)樾轮袊目茖W(xué)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
生：直到現(xiàn)在，敵視中國的發(fā)達國家不允許向我國出口高、精、尖的技術(shù)，科學(xué)家都是靠自己，艱苦奮斗，由于設(shè)備落后，經(jīng)驗不足，造成了很多的損失，走了很多的彎路。
師：所以我們不難理解，飛船發(fā)射成功，指揮中心人們欣喜若狂，看到過、想象過這樣的情景嗎？
生：人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。
生：白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們再讀讀文章的第二小節(jié)，會更有感覺。
三、緊扣問候，體悟牽情
師：楊利偉為什么在太空深情地向祖國和人民問候？
生：億萬雙中國人的眼睛在關(guān)注著飛天夢圓這一刻的到來，大家太期盼，太自豪了。
師：為什么還要向世界人民問好？
生：全世界也在注視著中國的飛船發(fā)射，關(guān)注著中國科技的進步。
生：這也向全世界宣告：中國已經(jīng)是航天強國了，中國的綜合實力已經(jīng)大大增強了。
生：問好，表示中國人希望全世界人民都能和平共處。
師：從楊利偉的問候中你們也體會到了很多。齊讀這一小節(jié)。
四、品味語言，以景生情
師：楊利偉在描述看到太空景色時的語氣是怎樣的？
生：非常興奮的。
師：那你就興奮地讀一讀，品味一下，找出你最喜歡的句子，說說理由。
生：[讀句子]這句話讓我感到很奇妙，90分鐘繞地球一圈，一會兒是白天，一會兒又進入黑夜，而且地球的金邊也讓人回味無窮。
生：[讀句子]讀著句子，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅非常美麗的畫面，藍色的星球、潔白的云層，這就是我們的家園——地球，讓人感到很親切！
師：我們的祖先夢想著看看太空的奇妙景色，經(jīng)楊利偉的描述，這樣的情景就浮現(xiàn)在我們的眼前，想象著畫面，來美美地讀一讀。
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇2
新授（新授部分）
1.指名讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
（1）猜猜這個“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個詞語
【注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
【此處教師要注意讓學(xué)生說話的準確性。】
（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。】
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。】
9.師生交流
（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
學(xué)生補充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西。
（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。
10.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）
（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學(xué)生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點評
【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
【語言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個“語”字，不能單單地處理一個“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華。】
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇3
教學(xué)評議
金紅淑
9月中旬，學(xué)校舉行了教研組評優(yōu)課活動，我有幸聽取了由徐寧老師主講的《夢圓飛天》這一課，整堂課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，不管是從教師的角度來講還是從學(xué)生的角度來說，我都認為是非常成功的一節(jié)課。
首先，教學(xué)目標設(shè)計從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)了個別差異的需要，使教學(xué)目標具有一定的彈性。
其次，是教師的多樣化教學(xué)，教師多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。授課時，教師采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，教師精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，教師課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，教師用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇4
一、說教材
1.教材分析
《夢圓飛天》是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、熱愛科學(xué)的。《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。
2.教學(xué)目標
根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，我將本課的教學(xué)目標制定如下：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。
（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（3）初步了解通訊報道的一般特點。
（4）指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，進一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
3.教學(xué)重點難點
（1）著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情。
（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
二、說學(xué)情
我們班學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，但部分學(xué)生課上發(fā)言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農(nóng)村學(xué)生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網(wǎng)上查閱有關(guān)資料還需跟教信息的老師溝通一下。
三、說教法
為完成教學(xué)目標，解決教學(xué)難點，我將此課安排為二課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。（落實教學(xué)目標1）第二課時：精讀感悟，了解“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，感受中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。同時也了解通訊報道的一般特點。（落實教學(xué)目標2、3）
多媒體課件：神舟五號發(fā)射的有關(guān)視頻、我國航天事業(yè)重大紀事的演示文稿
根據(jù)新課標精神，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我采用朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。
四、說學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
五、說教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
1.出示敦煌飛天的壁畫，引出中華民族做了幾千年來的飛天夢，如今終于夢想成真了。引出課題。
2.交流課前搜集的有關(guān)神舟五號的資料。簡單交流。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.理清課文脈絡(luò)。
3.精讀課文。
分四個場景進行學(xué)習(xí)：送行、發(fā)射、問候、夢圓
（1）送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②我向?qū)W生提出三個問題
a.2003年10月15日是什么日子？
b.我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？
c.找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。
讓學(xué)生來討論交流
③指名學(xué)生反饋
④教師小結(jié)
（希望這時刻快點到來）
（2）發(fā)射
①指名朗讀
②讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③讓學(xué)生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰、大漠震顫、地動山搖、騰空而起這些詞語，感受火箭升空時的壯觀景象
④教師小結(jié)
（3）問候
①讓學(xué)生自由讀第三段
②找出楊利偉說話的句子
③指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
④提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么？
⑤學(xué)生討論交流并回答。
⑥教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
（ 4）夢圓
讓學(xué)生朗讀最后一自然段
①夢圓的意義是什么？
②讓學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪
③教師總結(jié)。
（三）總結(jié)交流學(xué)習(xí)收獲
1.本課是一篇通訊報道，通訊報道的特點：有時間、有地點、有人物、有原因、有結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關(guān)信息。同時，本文又洋溢著動人的感情。這一點值得我們學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課，不僅了解有關(guān)“神舟”號飛船的信息，知道我國在航天事業(yè)上具有世界領(lǐng)先地位，更激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（四）布置課后作業(yè)
搜集有關(guān)航天資料（落實教學(xué)目標4）：了解神七的有關(guān)信息，以及神八、神九還有2020我國的航天目標，進一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，突出本單元練習(xí)的重點。
六、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計如下：
送行：心情激動
發(fā)射：扣人心弦
問候：充滿自豪
夢圓：意義重大
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇5
一、導(dǎo)入：
1.播放《超越夢想》歌曲
同學(xué)們，我們剛剛聽的是哪一首歌曲？
超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族的一個重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。
讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀題：夢圓飛天）
讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀題：夢圓飛天）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。】
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一個難忘的日子——2003年10月15日
一個英雄的名字——楊利偉
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
3.課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）
二、精讀感悟，感受成功
1.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示：（一人讀提示）
學(xué)習(xí)小提示：
⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語句劃出來，并在旁邊的空白處寫下你的感受。
⑵小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
【設(shè)計意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。】
2.同學(xué)們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。老師想請同學(xué)們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？
師生交流：
⑴預(yù)設(shè)1：
第6自然段我喜歡。為什么？為什么緊張。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。能將你的緊張讀出來嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！
在這發(fā)射前的場面中，其他同學(xué)喜歡哪句呢？
⑵預(yù)設(shè)2：
“十秒倒計時”從倒計時可以看出人們的緊張。前面幾個數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張啊！
為什么喜歡這句話？你的心情怎么樣？（緊張，激動）為什么激動？（因為倒計時的時候就要發(fā)射了。）對，首次發(fā)射的激動，把你的激動讀出來。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失敗）要根據(jù)學(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時候的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個夢。
最激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低的倒計時。引讀：10.9.8——點火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？
⑶如果先說12自然段的話，引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計時”。
哦，要想看到神舟騰飛的情景，我得聽從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計時，我請你讀一讀這10個數(shù)字。想一想，我們讀著這10個數(shù)字？心情是怎么樣呢？
（聯(lián)系課文中是怎么說的）課文中哪一段具體描寫神舟飛天的情景的呢？
出示課文中的語句。
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
你們喜歡這段話嗎？為什么喜歡呢？
怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說）誰愿意來試一試呢？
還有誰愿意讀一讀呢？（教師適時評價）
男同學(xué)一起讀，有點激動，有點緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習(xí)：
面對騰空而起的“神舟”五號，我 。 （學(xué)生寫出來）
指導(dǎo)學(xué)生說說看到什么，聽到什么，想到什么，或者當(dāng)時你的神情動作等。（學(xué)生說，唱，演等）
【設(shè)計意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1.理解；2.直觀理解；3.理性上的感知。】
⑷預(yù)設(shè)3： 第13和14自然段：
課文還有些段落誰喜歡呢？為什么喜歡呢？（說明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因為這是成功的喜訊傳達得非常的快非常廣。）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀13和14自然段）
⑸預(yù)設(shè)4：15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。
神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到回報了。對此，你們自豪嗎？讓我們一起讀讀這段話。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強一些。（學(xué)生再讀這段）
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇6
★ 學(xué)什么
“飛天”是人類的夢想，在夢想實現(xiàn)的剎那，你的心情會有怎樣的變化呢？當(dāng)宇航員遨游與茫茫太空時，他眼中的地球又是怎樣一種情景呢？
★怎樣學(xué)
一、 讀文理序
朗讀課文，然后按表達順序給課文分段。
二、 設(shè)身處地
如果你是文中的“我”，當(dāng)你遨游太空時會有怎樣的感受呢？
★測一測
一、 拼音之窗（看拼音寫詞語，要寫得正確、美觀）
lǐn liè liáo liàng zhù lì cāng qióng
( ) ( ) ( ) ( )
yóu yì péng pài xián chuāng biān yuán
( ) ( ) ( ) ( )
二、 火眼金睛（形近字組詞）
冽（ ） 穹（ ） 浩（ ） 轎（ ）
列（ ） 穿（ ） 皓（ ） 橋（ ）
戈（ ） 舷（ ） 鑲（ ） 辯（ ）
弋（ ） 弦（ ） 嚷（ ） 辨（ ）
（ ）白晝（ ） （ ）佇立（ ）
（ ）震顫（ ） （ ）清晰（ ）
四、課文傳真（按課文內(nèi)容填空）
1、烈焰 ，大漠 ，宛如 劃破 ， “神舟”5號飛船的火箭， 騰空而起， 。
2、 的地球披著 ， 的海岸線在大陸和海洋間 。飛船高速飛行著，一會兒 ，一會兒 。黑白交替之間，地球的邊緣 ，景色十分迷人。
★ 再提高
相關(guān)鏈接（看看你的“飛天”知識知多少？）
1、我國第一艘載人航天飛船叫 ，它是 （填時間）在 （填地點）發(fā)謝的。
2、我國第一個進入太空的航天員叫 。
3、“神五”飛船繞地球一周所需的平均時間是 。
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇7
一、教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
二、教學(xué)重點、難點
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
三、教學(xué)準備ppt課件
四、突破措施
1. 教學(xué)應(yīng)該以讀為主，在反復(fù)誦讀中體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，體會字里行間所體現(xiàn)出的夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
3.在網(wǎng)上搜集有關(guān)“神舟”5好載人航天飛船發(fā)射和楊利偉在太空中的有關(guān)畫面，在上課時給學(xué)生放，讓學(xué)生感受情景。
五、課時安排2課時
《夢圓飛天》預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標：
1.正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）
（一）我能讀，我會填。
1.戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 烈焰升騰
大漠震顫 騰空而起 直指蒼穹 黑白交替
2.（ ）的激情 （ ）的喜悅
（ ）的自豪 （ ）的呼吸聲
（二）我能知
1. 這篇課文寫的是（ ）奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，實現(xiàn)中華民族千年的飛天夢想。
2.神舟5號飛船發(fā)射經(jīng)歷了哪些過程？
（三）查字典，你能行（查字典，解釋帶點的字）
寒風(fēng)凜冽（ ） 亮如白晝（ ）
肅然佇立（ ） 直指蒼穹（ ）
清晰可辨（ ） 朝夕相處（ ）
（四）讀課文，理順序。
本課按 順序，記述了 （時間） （人物）乘坐“神舟”5號遨游太空的情景。
（五）我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。
《夢圓飛天》導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
3.借助多媒體聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
4.在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究，精讀感悟。（出示課件）
1.“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2.品讀下面的句子，體會人們當(dāng)時的心情。
(1)隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
(2)“神州”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
三、深入探究
你還知道哪些關(guān)于“神舟號”飛船的信息？將你搜集的信息整理一下，與同學(xué)交流。
四、作業(yè)布置（選擇其一）
1.寫兩句表達人物不同心情的句子。
2.搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，整理好與同學(xué)交流一下。
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇8
一 、教材解讀：
課文是一則通訊報導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開始。“夢圓飛天”即在飛天上面圓了夢。夢——不是通常意義上的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指夢想，比喻幻想，是以社會和個人的理想和愿望為依據(jù)，對尚未實現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘。如今夢想成真，“神舟”5號發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。
結(jié)合通訊報導(dǎo)的特點，按“時間、地點、事物——發(fā)射成功——點題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對話交流，調(diào)動全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。
教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動人心的場面作為激發(fā)學(xué)生愛國熱情的基點是教學(xué)設(shè)計的制高點。找準文本中煸情的幾處要點是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字，能利用工具書，或者聯(lián)系上下文等方法，理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下理解課文的內(nèi)容。理清課文的條例層次。
3、抓住課文中的場面描寫中的重點語句，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
三、教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，知道課文抓住哪幾個場面的描寫，向我們介紹整個神五成功發(fā)射過程的。
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
四、教學(xué)準備：
制作多媒體課件一個。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑了解有關(guān)神五神六發(fā)射的材料信息。
五、總課時：二課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，把課文讀通順，讀流利。初步了解課文內(nèi)容，理清課文條例。
2、學(xué)習(xí)課文的第一部分“送行”感受英雄楊利偉莊重嚴肅，意志堅定，信心百倍；送行場面的喜慶熱烈。
三、教學(xué)過程：
一、 談話揭題
（板書：夢）
師：同學(xué)們，你夢常做夢嗎？
你有夢嗎？（生交流）是啊，每個人都有夢，都有自己的美好的理想、企盼。當(dāng)夢成為現(xiàn)實是我們就說，我――圓了自己的夢。
（板書：夢圓）
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講述的也是一個關(guān)于圓夢的故事。（板書：圓夢飛天）
二、讀題解題
師：咱們的祖先早就夢想著能夠飛上藍天，遨游太空。你知道有關(guān)這方面的神話故事嗎？
（嫦娥奔月、敦煌壁畫中的飛天等）
今天，我們終于真正地“圓夢飛天”了。
讀題――圓夢飛天，用自豪的語氣朗讀――圓夢飛天！
誰能說說，“圓夢飛天”是什么意思？
三、初讀課文
1、導(dǎo)讀課文：
中華民族終于圓夢飛天，這是多么令人歡欣鼓舞，豪情萬丈啊。課文是如何記述這一重大的歷史時刻的呢？請大家自讀課文，用心去感受這一令人無比激動自豪的過程。
2、學(xué)生自讀課文
要求：
（1）在初讀課文時，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把生字的音讀準確，把課文讀通順，讀流利。畫出課文中出現(xiàn)的新詞，用自己有效的辦法（查詞典、聯(lián)系上文等）思考詞語的意思。
（2）想一想，課文描寫了神州五號上天的哪幾個重要場面？你最喜歡哪個場面描寫，多讀幾遍。
3、檢查自讀課文情況
（1）出示生字詞語，指名朗讀正音，適當(dāng)進行詞義質(zhì)疑。
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞
橘紅色 澎湃 蔚藍
寒風(fēng)凜冽（lie） 亮如白晝 朝夕相處 肅然佇（zhu）立 直指蒼穹（qiong）
游弋（yi）
（2）讀了課文以后，你知道夢圓飛天的意思了嗎？能用課文中的一句話來回答嗎？
齊讀――中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
（3）讀了課文，你知道課文描寫了神州五號上天的哪幾個重要場面？你最喜歡哪個場面的描寫，讀給大家聽一聽。
（考慮到時間較緊，課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文對該問題作必要思考）
（課文主要寫了三個場面：為航天員送行 飛船發(fā)射成功 來自太空的問候）
學(xué)生自由選擇朗讀課文，指導(dǎo)讀好長句。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分――送行
（一）自由朗讀課文1-5自然段
邊讀邊思考：讀了這部分內(nèi)容，你最想記住的是什么內(nèi)容？為什么？
（二）交流：
你最想記住的是什么內(nèi)容？為什么？
（學(xué)生可能的答案：
1.第一節(jié)――20xx年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘日子。
因為這是一個不同尋常的日子，是讓每一位中華兒女足以自豪的日子。
朗讀――讀出自己的感受
2.第二節(jié)――（略）
熱烈的場面，讓我感受到人們激動興奮的心情――
朗讀――讀出興奮自豪的語氣
3.第三、四節(jié)――楊利偉的表情神態(tài)和語言讓我們感受到了他莊重嚴肅，意志堅定，信心百倍。
朗讀――指名朗讀、齊讀，讀出莊重嚴肅，信心百倍的語氣。
（三）齊聲朗讀1-5段，把自己的理解和感受通過朗讀表達出來。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、感情朗讀課文
2、抄寫生字詞語
3、練習(xí)課文內(nèi)容理解詞語：朝夕相處 佇（zhu）立 直指蒼穹 游弋（yi）
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文
二、教學(xué)目標：
1、重點讀和理解課文第二、第三部分內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受火箭發(fā)射成功的激動喜悅之情，理解來自太空的問候中讓我們深深體會到的自豪。有感情朗讀課文。
2、抓住課文的重點語句深入理解，并進行適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)交流：
1、《夢圓飛天》向我們再現(xiàn)了神五成功發(fā)射的過程，課文主要描寫了幾個令人歡欣鼓舞的是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、上一課我們讀了課文第一部分――為航天英雄送行，你記住了什么？
二、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第二段――成功發(fā)射
1、自讀課文第二部分，邊讀邊思考：
在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，給你印象最為深刻的是什么？在課文的邊上寫上你的感受。
2、交流朗讀
（1）“準備發(fā)射到起飛”的過程，給我們的感覺是――氣氛緊張、扣人心弦
（學(xué)生結(jié)合課文中的描寫談自己的感受）
指導(dǎo)感情朗讀：
“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（朗讀的時候要想像當(dāng)時的緊張氣氛）
“十、九……二、一！”“點火”“起飛”
質(zhì)疑：為什么作者要把這些數(shù)字從十到一，一個不漏的寫下來？為什么不用省略號呢？
（強調(diào)當(dāng)時每一秒鐘都牽動著在場每一個人的心。朗讀要簡短有力，每一個字都要讀清楚。）
（2）、出示“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”
（a）朗讀，從這段文字中，你讀出了怎樣的感受？
哪些詞語加深了你的這一感受？
（引導(dǎo)體會火箭升空時無與倫比的壯觀，以及作為華夏兒女內(nèi)心的驚動與自豪。）
（b）朗讀課文，你能用自己的話談?wù)劥丝痰母惺荏w驗嗎？老師在這里為大家設(shè)置了這樣一個填空，你能把你的感受寫出來嗎？
“神舟”5號騰空而起，此時此刻，我仿佛看到了 ，聽到了 ，內(nèi)心感到 。（本設(shè)計借鑒于網(wǎng)絡(luò)上的一個教案中的設(shè)計）
（c）出示句子（15節(jié)），朗讀，你能用自己話具體描述一下指揮大廳里歡騰的場面嗎？
（交流，進行語言訓(xùn)練）
（二）學(xué)習(xí)課文第三段――來自太空問候
導(dǎo)讀課文：
火箭順利升空，使在場所有的人都感到無比的欣喜與自豪。無數(shù)航天科技工作者的心血沒有白費，中華民族千年夢想終于要實現(xiàn)了，這是多么令人興奮啊！
那么，航天英雄楊利偉在太空中又會給我們帶來怎樣的驚喜與振奮呢？
1、默讀課文16-19自然段：這段文字中那些描述哪些描述給你留下的印象深刻？
2、朗讀楊利偉的兩次講話，引導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時激動和難以抑制的豪邁之情以及對兒子的疼愛之情。
（1）思考：從問好中讓我們感受到什么？
（自豪！向世界人民問好！向在太空中工作的同行問好！――我來了！我們中華民族的兒女也登上了茫茫太……
激動！向祖國人民，港澳同胞，臺灣同胞，海外僑胞問好！
（朗讀：語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
（2）在與家人通話時，楊利偉特別對兒子說了這一番話，你能從中感受到什么嗎？
（愛！希望！）
3、有感情朗讀課文第三部分。
（三）齊讀課文那最后一節(jié)：
師導(dǎo)讀：中國的航天事業(yè)，歷經(jīng)神州一號到神州四號的成功試飛，神州五號載人航天終于獲得圓滿成功，這一位這什么呢？
齊讀課文最后一段。
教師最后板書――夢圓飛天
三、課堂總結(jié)
1、交流，讀完了課文，你知道什么呢？（用自己的話概括課文的主要內(nèi)容）
2、你還有什么想說的嗎？
3、教師小結(jié)：“神州”5號航天載人航天飛船順利升入太空，園了中華民族千年的飛天夢想。中國成為了繼美國、俄羅斯以后第三個有能力乘坐自己國家研制的航天飛船登上太空的國家，中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們怎能能不激動萬分呢？
請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇9
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
華夏兒女 戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝
朝夕相處 肅然佇立 奉命執(zhí)行 待命出征
烈焰升騰 大漠震顫 宛如巨龍 劃破長空
地動山搖 騰空而起 直指蒼穹 控制中心
炎黃子孫 海外僑胞 清晰可辨 夢想成真
2.圍繞課文內(nèi)容，用上這里的一些詞說一段話。
二、新授。
1、過渡：同學(xué)們知道人類第一個登上月球的是誰嗎？
出示：“人類第一位向往飛向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。人類第一個登上月球的是誰？是一位美國人。那位美麗的中國姑娘就是嫦娥，那位美國人就是我。”15年前，美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國。在演講時，他藍色的眼睛俏皮地一眨，說了上述這段令人難忘的“開場白”。
a.指名讀。
b.你看了這段話有何感想？
2、過渡：那么，楊利偉又有何感想呢？
出示：那一年，23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰(zhàn)鷹在中國大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，飛過中華民族的發(fā)祥地——軒轅黃帝陵時，他都會想起美國宇航員那段讓中國人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣！
3、過渡：15年后，楊利偉終于夢想成真了。讓我們跟隨時間的車輪一起來到歷史性的時刻。
出示：
時間：2003年10月15日
中國首次載人航天飛船：“神舟”5號飛船
中國首位航天員：楊利偉
4、讓我們先來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，看看那兒的送行場面。請同學(xué)們齊讀1-4小節(jié)。
過渡：中華民族為了圓這個千年飛天夢，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲，全國有十幾萬人直接參與了“神舟”5號飛船的研制和發(fā)射工作，所以說這是一個科學(xué)大工程。現(xiàn)在這個飛天夢就要實現(xiàn)了，讓我們一起去感受一下這激動人心的一刻吧！（播放視頻）
5、默讀5-15小節(jié)，邊讀邊思考，在“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？劃出有關(guān)語句，并做上批注。
6、學(xué)生交流。
7、過渡：假設(shè)你現(xiàn)在就是楊利偉，請你在外太空將你深情的問候傳回到地球。
出示：“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”
“我看到我們美麗的家了！”
8、過渡：楊利偉眼中的地球和太空又是怎樣的呢？齊讀19小節(jié)。
9、小結(jié)：全世界華夏兒女的飛天夢實現(xiàn)了，每一個炎黃子孫的飛天夢實現(xiàn)了，齊讀20小節(jié)。
三、作業(yè)：
課后搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，與同學(xué)交流。
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇10
語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神州”5號，每一個中國人都記住了這個響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報道激qing澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
課堂要抓好朗讀的訓(xùn)練是難點。
首先，教師得有激qing，這樣才能以激qing激發(fā)激qing。語文教師作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者，應(yīng)想方設(shè)法點燃學(xué)生的情感之火，促使學(xué)生形成最佳情緒狀態(tài)，情不自禁地走入文本，和文本進行心靈的碰撞，情感的交流。有時同樣的一句話，但是由于說話時的語氣、語態(tài)的不同，所表達的效果也就不一樣了。
其次，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析。課文中有好幾個場面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場面，有發(fā)射成功后激動人心的場面等等。要想讓學(xué)生能對課文產(chǎn)生身臨其境的感覺，我想應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會發(fā)射前緊張氣氛那一部分時，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（比如什么時候也曾有過“心弦繃得緊緊的”、“似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”）；再如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會發(fā)射成功后的場面時可以讓學(xué)生說說想到了哪些成語。只有讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
再次，在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學(xué)生。我有時為了節(jié)約課堂時間也經(jīng)常一開始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來讀，但接下來如果再讓其他學(xué)生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學(xué)生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導(dǎo)，而這引導(dǎo)的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。而如果每次都讓朗讀好的學(xué)生來朗讀，其實無形中是在剝奪其他學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。
總之，朗讀應(yīng)該成為本課教學(xué)的主旋律，只有通過聲情并茂的朗讀，才能使學(xué)生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、勝利之情、自豪之情。此外，讓學(xué)生課前去了解一些有關(guān)神州號飛船（特別是“神州”6號載人飛船）的信息，增加這方面的知識，對于學(xué)好這篇課文也是有幫助的。
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇11
《夢圓飛天》教學(xué)實錄之一
建鄴 蔣勇
師：你們有夢嗎？
師：我們中華民族也有許多夢
師：你們知道中華民族圓了哪些夢嗎？
生：第一次載人飛行升入太空的
生：申奧成功
生：征服朱木拉馬峰
師：今天我們就來回首中國的飛天夢
師：讓我們激動得告訴全世界自豪“夢圓飛天”
師：大聲朗讀全文，第一遍朗讀知道要做什么嗎？
生：朗讀
師：出示生字詞，開火車朗讀
師：齊讀，寫正確
師：先觀察一下這六個生字，再動筆寫，書上的描紅
師：你為什么描“緣”嗎？
生：筆畫多難寫
師：師范寫，生比畫
師：猜緣是什么意思
生：緣分
師：今天我們能共聚一堂，這就是緣分啊
生：邊際的意思，邊緣
師：你能通過文中的一個詞來理解很好
師：再讀材料，把你剛才覺得難讀的地方再讀一讀。
師：能把文中你最有把握的一段話向我們展示一下嗎？
生：讀
師：流利，有感情，給他掌聲
生：讀
師：真好，再給他掌聲
師：五3班同學(xué)讀書讀的真棒
生：讀
師：我仿佛看到你描述的這個畫面，讀的真好！
師：再請一個同學(xué)來讀
生：讀
師：你體會到楊利偉……
師：我們大家現(xiàn)在應(yīng)該知道了夢圓飛天的意思了
生：中國首次載人航天飛行成功了
師：你再說清楚明白一點
生：中國人民做了幾前年的飛天夢今天終于醒了（成功了）
生：楊利偉圓了我們中國千年的飛天夢
師：其實文中有一句準確的話，把他找出來
生：齊讀
師：注意標點，再讀一遍
師：讀了這句話，你有什么感受？
生：中華民族十分了不起
生：作為中國人十分驕傲
生：我們中國人真?zhèn)ゴ?/p>
生：中國非常了不起，我應(yīng)該為中國而自豪
師：這篇文章就是寫了楊利偉乘坐神州5號飛天的場面，把文章中動人的場面找出來，讀一讀
師：把你們的感受寫下來
生：寫感受
師：把你最深的感受說給大家聽
師：12自然段，我感覺是仿佛看到了火箭被托舉著飛如茫茫太空
生：我感到中國人感到自豪
師：感到祖國非常發(fā)達強大，以前祖國發(fā)射的不是載人的飛船，今天重于成功了
生：作為中國人沒有什么比這個更令人高興了
師：你們想看看這個升天的場面嗎？圓你們這個夢
師：播放課件，師朗誦課文相關(guān)語句
師：看了這樣一個片段，你們還想讀這段話嗎？
生：齊讀
師：還有其他的場面嗎？
生：我認為6-11自然段是整篇課文中最激動人心的部分，從倒計時可以看出緊張
師：你可以把這段緊張的內(nèi)容讀一讀嗎
生：生朗讀
師：我仿佛回到了2003年那一刻，讓我們一起走近歷史，感受一下。
生：齊讀
師：還有其他的場面給你留下深刻的印象嗎？
生：15自然段，發(fā)射成功……成功的后是感嘆號，表達了炎黃子孫的喜悅
師：你們知道我們國家是第幾個登上太空的？
生：第三個
師：繼美國‘俄羅斯之后第三個國家，你們自豪嗎？
生：齊讀這段，教師導(dǎo)讀
師：再讀一下好嗎？自己來
師：還有其他場面嗎？
生：第四自然段這次飛天一定能成功，從堅定的語氣看出來，感嘆號
師：楊做了多少準備嗎？
師：經(jīng)歷了無年的魔鬼式訓(xùn)練
生：說補充資料
師：你是怎么知道的？
生：網(wǎng)絡(luò)上查的
師：網(wǎng)絡(luò)是好東西，可大家上網(wǎng)也要注意呀
師：還有哪些場面？
生：第五自然段，我每次讀都涌起自豪的波濤
師：這次的發(fā)射關(guān)系到民族的自豪榮譽，慶幸的是神州五號成功了
師：想知道神州5號在太空的樣子嗎？再圓你們一個夢
師：播放課件
師：今天看到這樣一個畫面想說什么？
生：真是太壯觀了
生：這是我第一次看到這樣的畫面，非常激動，比楊還激動
生：從太空船上看地球是十分美麗的，和圖片上看不一樣的
生：從圖片上看已經(jīng)很美麗，從這里看比圖片更美麗
生：現(xiàn)在我已經(jīng)有了說不出的高興，說不出的自豪
生：在蔚藍色的地球真像鑲了一條金色的邊一樣
生：地球是全星球中最美的了
生：在圖片上看到的地球是美的，但從太空上看更美了，我以后也要像楊一樣去探索太空。
師：現(xiàn)在你們想對帶給我們美麗畫面的楊說什么呢？
生：非常感謝你
生：一起對楊說一聲“謝謝“！
生：全中國人都應(yīng)該感謝他，中國已經(jīng)做了幾千年的夢了
師：播放紅棋的歌曲
師：下節(jié)課我們進一步感受人們激動喜悅的心情，神州6號也成功了，7號更是指日可待。大家課后收集資料，相信你們會有更大的收獲。
下課
因為水平問題，有不完整的地方，致歉。
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇12
一﹑填空。
1﹑第二自然段中“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，像這樣的成語還有：
天寒地凍 ﹑ 冰天雪地 ﹑ 滴水成冰 ﹑ 鵝毛大雪。
2﹑第二自然段中“人們就把目光聚集到這里—酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號的作用是表示解釋說明。
3﹑第二自然段中“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”這里省略號的作用是省略了歡迎場面的內(nèi)容。
4﹑用一句話概括第二自然段的內(nèi)容：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。
5﹑2003年10月25日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。因為航天員楊利偉乘坐著“神舟”5號飛船飛入了太空。浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。
二﹑課文主要內(nèi)容與中心思想。
課文記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程。表現(xiàn)了中華人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。
三﹑課后題。
1﹑﹙略﹚。
2﹙1﹚﹑人們當(dāng)時的心情：緊張。
2﹙2﹚﹑人們當(dāng)時的心情：激動﹑喜悅﹑自豪。 3﹑答：火箭升空時的壯觀景象﹑發(fā)射成功后指揮大廳的激動人心的場面給我留下的印象最深刻。
4﹑楊利偉 03.10.15 ﹙神5﹚；聶海勝﹑費俊龍 05.10.12 ﹙神6﹚；翟志剛﹑景海鵬﹑劉伯明 08.9.25 ﹙神6﹚。
注：﹙此題句略﹚
四﹑我想對楊利偉說的話。
楊利偉叔叔，您是我們心目中的英雄，我向您致敬！是您，圓了中華民族千年的飛天夢想；是您，在浩瀚的太空留下了中國人的腳印，寫下了中國人的名字；是您，讓中國的航天史翻開了嶄新的一頁……您，永遠是我們的驕傲！
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇13
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點:有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)課時 3課時
第一課時
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。
教學(xué)準備:多媒體課件 生字新詞卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟5號發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？
2.布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求：
（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。
（2）讀準生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。
（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？
4.檢查學(xué)生自讀情況。
（1）按自然段讀課文。
（2）布置其他同學(xué)認真聽
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
三、交流感悟
1.聽寫部分詞語。
2.安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。
3.質(zhì)疑問難：
（1）哪些場面給你的印象最深？
（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？
（3）教師給予解答。
（補充資料 ）
a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。”
b 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
四、安排寫字練習(xí)
指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，準備在課堂上朗讀
2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？
第二課時
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)準備:多媒體課件 投影文字
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。
二、精讀感悟
1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點名事件發(fā)生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。
師生朗讀，體會喜悅心情。
4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進展氣氛。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激qing……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。
5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
（1） 請學(xué)生讀第三部分。
（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
（3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
（4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
三、合作探究
1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。
（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。
（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。
4、全班交流。
四、課堂練習(xí)
1、朗讀練習(xí)。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。
第 三 教 時
教學(xué)目標：
1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。
2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
3 把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。
教學(xué)重難點：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
一、師生總結(jié)
1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。
2、師生互問互答，對課文進行總結(jié)。
3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進行動員指導(dǎo)。
二、課堂表演
教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。
片段：
出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。o
師：為什么激動？
生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。
師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！9
牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔(dān)憂的10秒。
零號指揮員倒計時
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從哪體會到到了最激動的時刻。
生：因為到了中國人最自豪的時間。
師：請零號指揮員開始十秒倒計時。
生倒計時。
師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。
生：我覺得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。i
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號升天情景。
三、資料交流
1、教師說說資料交流的意義。
2、小組進行交流。
3、班級交流，教師指導(dǎo)。
四、練習(xí)布置
1、練習(xí)冊。
2、課后練習(xí)3、4題。
板書設(shè)計
5.夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇14
【課前預(yù)學(xué)】
1.自學(xué)生字詞，在書上描紅。
2.試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。
3.了解課文大意，試著進行概括。
4.搜集楊利偉、神舟5號的資料。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、圖片導(dǎo)入，讀題入情。
1.（出示圖片：楊利偉）同學(xué)們認識這是誰嗎？你是怎么知道的？你能簡要介紹他的事跡嗎？
2.師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）
二、初讀感知，小組交流。
1. 先檢查一下同學(xué)們的詞語認讀情況：
嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞
戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 肅然佇立
烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
指名讀（每人一行），齊讀。
2.課文描寫了神舟五號發(fā)射時哪些激動人心的場面？請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。
出示學(xué)習(xí)小提示：
（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反復(fù)練讀，讀出感情。
（2）不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。
（3）小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
3.師生交流讀書體會：哪位同學(xué)想來讀讀讓自己感受最深的句子？
三、精讀感悟，感受成功。
（一）送行（1-5自然段）
1.讀課文1-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?（板書：送行）
交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。
2.人們的心情是怎樣的？（激動、喜悅、自豪）通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。
3.楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
（二）發(fā)射（6-15自然段）
1.隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
（1）你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了）
（2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
2.離發(fā)射時間越來越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時！齊讀——（課件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）
因為倒計時的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？
（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀
3.“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹。”
這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話，哪位同學(xué)來讀一讀？
你仿佛看到了什么，聽到了什么？
讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妫吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
4.“飛行正常！”
雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個字告訴人們什么？生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家）
你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
讀第15自然段（“神舟”5號發(fā)射成功！……無限的自豪）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群（師開始采訪學(xué)生）
a：（先來采訪總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？
b:（接著我要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動呢？
c:（最后來采訪一下同學(xué)們）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個人的心里都洋溢著——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發(fā)射成功！
5.下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當(dāng)時神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時引讀：10、9、8——點火！起飛！
6.看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段。
（三）激情問候，欣賞美景。
1. 讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。
2.你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價：
我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；
你語調(diào)高昂，充滿了自豪！
你讀的話語鏗鏘有力。
3.還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。
4.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。
5.通過閱讀，你仿佛看到了什么？交流。
6.你能通過讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。
7.（出示地球圖片）這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來嗎？
8.這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
四、總結(jié)全文，升華感情。
1.同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。
2.同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。2008年，神舟七號的發(fā)射又相當(dāng)成功。作為一個中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
3.最后，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。
五、布置作業(yè)
作業(yè)超市：（任選）
1.繼續(xù)搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。
2.和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報，在班級里展示。
板書設(shè)計：
夢 圓 飛 天
2003年10月15日
送行——發(fā)射——問候——夢圓
【教學(xué)目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
【教學(xué)準備】多媒體課件
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇15
《夢圓飛天》教后
今天我們學(xué)習(xí)《夢圓飛天》。這是一篇新課文，很有時代意義的一篇課文。
我先讓學(xué)生用簡潔的句子來說一說“誰圓了誰的什么夢”，然后在文中劃出點明中心的句子，就這句話發(fā)表一下自己的感受。接著要求同學(xué)們好好讀讀課文，把印象最深的場面找出來，在旁邊寫上體會。五分鐘后交流。
有的學(xué)生找的是神州五號被托入了太空的句子，因為他從發(fā)射的一剎那間，感受到了祖國十分強大，作為一個中國有的找出來了大家興奮和自豪的段落，并且能很有感情地讀好這段話。還有的找出了神州五號發(fā)生成功后，楊利偉在太空中拍攝到的畫面，因為同學(xué)們認為，從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
隨后組織同學(xué)們觀看了從網(wǎng)絡(luò)上找到的神舟五號飛船升空的情景錄像。同學(xué)們看一遍不過癮，又看了一遍，再次真切地感受到了課文的內(nèi)涵，感受到了神舟五號的發(fā)射成功對于全世界華夏兒女來說是何等激動人心的一件大事。更在心目中暗暗地樹立了現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，今后也要去探索太空的奧秘。
語文課上，同學(xué)們的收獲很多。
《夢圓飛天》課堂的一組精彩實錄 篇16
[教學(xué)片斷一]：
師：現(xiàn)在，讓我們來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時，你的心情怎樣？
生：緊張極了。
師：緊張到什么程度？能具體說說嗎？
生：我的心弦繃得緊緊的。
師：你把緊張的心情說生動，說形象了。
生：我的心都快快跳到嗓子眼了！
師：夸張的方法把你緊張的心情表現(xiàn)得恰到好處。
生：我心里好像揣了只小兔子一樣怦怦直跳。
師：你還能用比喻的方法來說！是呀，當(dāng)時人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
師：誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。
[教學(xué)片斷二]：
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
師：讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？
生：無比的激動、喜悅、自豪。
師：當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。
師：您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？
生：我們的工作人員付出的努力沒有白費！我為祖國的航天事業(yè)有了新的突破而感到無比的激動，自豪！
師：雖然你的話不是激情澎湃，但同樣飽含著深情，我能聽出你的喜悅、自豪之情和對祖國深沉的愛。
師：接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣？
生：我太自豪了，我們中國的載人飛船終于上天了！
師：您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動、自豪呢？
生：楊利偉的勝利就是我們中國的勝利，我為我的戰(zhàn)友自豪！
師：響亮的聲音，你的喜悅之情溢于言表！你的胸襟讓人敬佩！
師：最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國人，此時，您的心情怎樣？
生：我太激動了，我們中國人終于揚眉吐氣了！楊利偉真了不起！我們中國的航天事業(yè)又前進了一大步！
師出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
師：誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。
生讀。
師：讀了這段話，你聯(lián)想到了哪些成語？
生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶……
師：是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。
生讀。
[簡析]：
通過閱讀、思考，聯(lián)系上下文體會飛天前人們緊張的心情以及飛天成功后無比喜悅和快樂是本課教學(xué)重點，心情是一種很“玄”的東西，如果學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，是很難進入文本體會并通過朗讀表達出來的。所謂情動于衷而發(fā)，如果讓學(xué)生情動于衷，我想讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際是一個好的方法，讓學(xué)生換位思考，設(shè)身處地地揣摩他人的心境也是一種方法，這兩個片斷正是運用了這樣的兩種方法，抓住文本中誘發(fā)學(xué)生情感的關(guān)鍵點，把學(xué)生帶入課文情境，同時，讓學(xué)生用各種語言形式來表達自己的心情，如“緊張到什么程度？能具體說說嗎？”，又如“讀了這段話，你聯(lián)想到了哪些成語？欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶……”鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把語言訓(xùn)練落到了實處，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀和感悟來實現(xiàn)教學(xué)目標，既培養(yǎng)了良好的學(xué)語文習(xí)慣，也提高了理解和表達能力。