6﹑《夢圓飛天》 練習(xí)（精選12篇）
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇1
一﹑填空。
1﹑第二自然段中“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，像這樣的成語還有：
天寒地凍 ﹑ 冰天雪地 ﹑ 滴水成冰 ﹑ 鵝毛大雪。
2﹑第二自然段中“人們就把目光聚集到這里—酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號的作用是表示解釋說明。
3﹑第二自然段中“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”這里省略號的作用是省略了歡迎場面的內(nèi)容。
4﹑用一句話概括第二自然段的內(nèi)容：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。
5﹑2003年10月25日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。因為航天員楊利偉乘坐著“神舟”5號飛船飛入了太空。浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。
二﹑課文主要內(nèi)容與中心思想。
課文記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程。表現(xiàn)了中華人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。
三﹑課后題。
1﹑﹙略﹚。
2﹙1﹚﹑人們當(dāng)時的心情：緊張。
2﹙2﹚﹑人們當(dāng)時的心情：激動﹑喜悅﹑自豪。 3﹑答：火箭升空時的壯觀景象﹑發(fā)射成功后指揮大廳的激動人心的場面給我留下的印象最深刻。
4﹑楊利偉 03.10.15 ﹙神5﹚；聶海勝﹑費俊龍 05.10.12 ﹙神6﹚；翟志剛﹑景海鵬﹑劉伯明 08.9.25 ﹙神6﹚。
注：﹙此題句略﹚
四﹑我想對楊利偉說的話。
楊利偉叔叔，您是我們心目中的英雄，我向您致敬！是您，圓了中華民族千年的飛天夢想；是您，在浩瀚的太空留下了中國人的腳印，寫下了中國人的名字；是您，讓中國的航天史翻開了嶄新的一頁……您，永遠是我們的驕傲！
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇2
《夢圓飛天》教后感
黃小 盧劍
《夢圓飛天》一文按事情發(fā)展順序，真實的再現(xiàn)了2003年10月15日的那一天，載著楊利偉的宇宙飛船發(fā)射升空那激動人心的時刻。字里行間抒發(fā)了作者強烈的愛國情感。
我一直認為課題是全文的眼睛，因此在教學(xué)中我總是從理解課題入手。
初讀《夢圓飛天》，讀著朗朗上口，富有詩意。緊扣“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿”、“使實現(xiàn)”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢，如今終于夢想成真了。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時，心里已涌動著激qing。
教學(xué)中的重難點在于讓學(xué)生體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
畢竟這種喜悅之情和學(xué)生的生活距離較遠：神五上天的意義學(xué)生了解不夠，對當(dāng)時的場面沒有舉國歡慶的氛圍，從課文中體會人們的激動、自豪顯得有些表面化，并不能觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。
那么，如何進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正地感受到激動和自豪？
我決定突破教材的局限，將世界各國的“飛天”壯舉都一一列舉出來，一方面讓學(xué)生把我國的航天事業(yè)與航天大國作個比較，了解差距。另一方面，讓學(xué)生明白我們國家的神五上天，可以讓世界人們看到我們的進步，看到中國人是有志氣的。這時再通過介紹，讓學(xué)生進一步明白太空征服的偉大意義，這樣學(xué)生的心里的民族自豪感完全被激發(fā)出來了。這時我利用網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽更多的航天信息（如：神六、長征號火箭、家鄉(xiāng)名人姚桐斌等等），進一步展示我國科學(xué)家們的研制過程多么艱辛，付出了多么大的努力，吃了多少的苦才有今天的“神舟五號”升空的壯舉，再到課文中去體會情感，用自己的心進行表達，效果的確讓我感覺到他們真的是懂得這一歷史事件的偉大意義了。
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
二、教學(xué)重點、難點
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
三、教學(xué)準備ppt課件
四、突破措施
1. 教學(xué)應(yīng)該以讀為主，在反復(fù)誦讀中體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，體會字里行間所體現(xiàn)出的夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
3.在網(wǎng)上搜集有關(guān)“神舟”5好載人航天飛船發(fā)射和楊利偉在太空中的有關(guān)畫面，在上課時給學(xué)生放，讓學(xué)生感受情景。
五、課時安排2課時
《夢圓飛天》預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）
（一）我能讀，我會填。
1.戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 烈焰升騰
大漠震顫 騰空而起 直指蒼穹 黑白交替
2.（ ）的激情 （ ）的喜悅
（ ）的自豪 （ ）的呼吸聲
（二）我能知
1. 這篇課文寫的是（ ）奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，實現(xiàn)中華民族千年的飛天夢想。
2.神舟5號飛船發(fā)射經(jīng)歷了哪些過程？
（三）查字典，你能行（查字典，解釋帶點的字）
寒風(fēng)凜冽（ ） 亮如白晝（ ）
肅然佇立（ ） 直指蒼穹（ ）
清晰可辨（ ） 朝夕相處（ ）
（四）讀課文，理順序。
本課按 順序，記述了 （時間） （人物）乘坐“神舟”5號遨游太空的情景。
（五）我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。
《夢圓飛天》導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
3.借助多媒體聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
4.在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究，精讀感悟。（出示課件）
1.“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2.品讀下面的句子，體會人們當(dāng)時的心情。
(1)隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
(2)“神州”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
三、深入探究
你還知道哪些關(guān)于“神舟號”飛船的信息？將你搜集的信息整理一下，與同學(xué)交流。
四、作業(yè)布置（選擇其一）
1.寫兩句表達人物不同心情的句子。
2.搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，整理好與同學(xué)交流一下。
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
（播放《夢圓飛天》歌曲）聽了歌曲你有什么感受？（生交流：自豪、激動）是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想----飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧！
（出示課件，師板書課題，生齊讀）
同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）
二、精讀感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景并找出最令你激動的場面。
出示讀書小提示：（有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。）
看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動，誰愿意把你的收獲和大家交流？
師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）
1、送別場景。“此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”
你讀到了什么？
（A、喜悅與自豪。）為什么而喜悅？為什么而自豪？你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎？（生讀）
（B、人們對祖國的關(guān)心與熱愛，他們都期盼并相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝愿）他們會說些什么呢？
（生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強……）
大家說的真棒，老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個省略號，誰告訴老師它的作用是什么？那可能還有誰呢？（生舉手發(fā)言：陪伴他訓(xùn)練的隊員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了……）
讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。
2、準備發(fā)射。“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”
你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）
特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀
人們的心情為什么如此的緊張呢？
（生自由回答：再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了！全世界華人也盼得太久太久了！此刻，坐在電視機前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——（一定要成功呀！）此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——（可一定要成功呀！）此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——（我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光）此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——（爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的！）
期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。
抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的？讀一讀。
3、倒計場面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激
動的、興奮的）
因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地
倒數(shù)這十個數(shù)？
（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。）
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀
4、發(fā)射場面。“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”
這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀
這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。（出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習(xí)慣。）
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗＿@畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？ 齊讀
5、“飛行正常！”
雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常！
可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？（生自由表達： A、“神舟”5號發(fā)射成功！B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了！D、太空中從此有了我們中國人的足跡了！……）
讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。（生依次朗讀）
是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！讓我們齊讀課文最后一個自然段，盡情表達我們自豪的心情吧！（師生齊讀）
6、歡呼場面。“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“
讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。（師開始采訪學(xué)生）
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）
你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？不激情澎湃？不無限自豪和喜悅呢？讓我們一起來表達出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀
下面，就讓我們一起去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空，地球吧！
三、激情問候，欣賞美景。
師范讀，生想象。
聽了老師的朗讀，你感受到了什么？（A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。）大家越來越會讀課文了。
請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧！
讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧！
四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。
1、同學(xué)們，我們祖國在神州五號成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說的呢？（生談感受）
2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
3、課后老師有兩個小作業(yè)。（課件出示作業(yè)）
板書設(shè)計：
夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇5
【課前預(yù)學(xué)】
1.自學(xué)生字詞，在書上描紅。
2.試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。
3.了解課文大意，試著進行概括。
4.搜集楊利偉、神舟5號的資料。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、圖片導(dǎo)入，讀題入情。
1.（出示圖片：楊利偉）同學(xué)們認識這是誰嗎？你是怎么知道的？你能簡要介紹他的事跡嗎？
2.師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）
二、初讀感知，小組交流。
1. 先檢查一下同學(xué)們的詞語認讀情況：
嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞
戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 肅然佇立
烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
指名讀（每人一行），齊讀。
2.課文描寫了神舟五號發(fā)射時哪些激動人心的場面？請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。
出示學(xué)習(xí)小提示：
（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反復(fù)練讀，讀出感情。
（2）不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。
（3）小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
3.師生交流讀書體會：哪位同學(xué)想來讀讀讓自己感受最深的句子？
三、精讀感悟，感受成功。
（一）送行（1-5自然段）
1.讀課文1-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?（板書：送行）
交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。
2.人們的心情是怎樣的？（激動、喜悅、自豪）通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。
3.楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
（二）發(fā)射（6-15自然段）
1.隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
（1）你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了）
（2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
2.離發(fā)射時間越來越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時！齊讀——（課件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）
因為倒計時的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？
（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀
3.“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹。”
這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話，哪位同學(xué)來讀一讀？
你仿佛看到了什么，聽到了什么？
讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妫吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
4.“飛行正常！”
雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個字告訴人們什么？生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家）
你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
讀第15自然段（“神舟”5號發(fā)射成功！……無限的自豪）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群（師開始采訪學(xué)生）
a：（先來采訪總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？
b:（接著我要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動呢？
c:（最后來采訪一下同學(xué)們）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個人的心里都洋溢著——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發(fā)射成功！
5.下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當(dāng)時神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時引讀：10、9、8——點火！起飛！
6.看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段。
（三）激情問候，欣賞美景。
1. 讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。
2.你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價：
我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；
你語調(diào)高昂，充滿了自豪！
你讀的話語鏗鏘有力。
3.還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。
4.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。
5.通過閱讀，你仿佛看到了什么？交流。
6.你能通過讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。
7.（出示地球圖片）這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來嗎？
8.這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
四、總結(jié)全文，升華感情。
1.同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。
2.同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。2008年，神舟七號的發(fā)射又相當(dāng)成功。作為一個中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
3.最后，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。
五、布置作業(yè)
作業(yè)超市：（任選）
1.繼續(xù)搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。
2.和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報，在班級里展示。
板書設(shè)計：
夢 圓 飛 天
2003年10月15日
送行——發(fā)射——問候——夢圓
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
【教學(xué)準備】多媒體課件
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點:有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)課時 3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。
教學(xué)準備:多媒體課件 生字新詞卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟5號發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？
2.布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求：
（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。
（2）讀準生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。
（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？
4.檢查學(xué)生自讀情況。
（1）按自然段讀課文。
（2）布置其他同學(xué)認真聽
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
三、交流感悟
1.聽寫部分詞語。
2.安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。
3.質(zhì)疑問難：
（1）哪些場面給你的印象最深？
（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？
（3）教師給予解答。
（補充資料 ）
a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。”
b 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
四、安排寫字練習(xí)
指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，準備在課堂上朗讀
2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)準備:多媒體課件 投影文字
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。
二、精讀感悟
1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點名事件發(fā)生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。
師生朗讀，體會喜悅心情。
4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進展氣氛。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激qing……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。
5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
（1） 請學(xué)生讀第三部分。
（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
（3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
（4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
三、合作探究
1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。
（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。
（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。
4、全班交流。
四、課堂練習(xí)
1、朗讀練習(xí)。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。
第 三 教 時
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。
2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
3 把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。
教學(xué)重難點：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
一、師生總結(jié)
1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。
2、師生互問互答，對課文進行總結(jié)。
3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進行動員指導(dǎo)。
二、課堂表演
教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。
片段：
出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。o
師：為什么激動？
生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。
師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！9
牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔(dān)憂的10秒。
零號指揮員倒計時
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從哪體會到到了最激動的時刻。
生：因為到了中國人最自豪的時間。
師：請零號指揮員開始十秒倒計時。
生倒計時。
師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。
生：我覺得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。i
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號升天情景。
三、資料交流
1、教師說說資料交流的意義。
2、小組進行交流。
3、班級交流，教師指導(dǎo)。
四、練習(xí)布置
1、練習(xí)冊。
2、課后練習(xí)3、4題。
板書設(shè)計
5.夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
技能目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。
情感目標(biāo)
通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)準備：
多媒體課件
1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點和難點，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。
教法學(xué)法：
結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）教法
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
（二）學(xué)法
通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進表達的過程。
教學(xué)理念：
《全日制語文課程標(biāo)準》（實驗版）以嶄新的設(shè)計理念指出語文教學(xué)要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，發(fā)展語感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計著重于以下兩個方面
1、教法與學(xué)法有機結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢想。
出示圖片
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
（二）自學(xué)反饋
學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。
（三）初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時讓學(xué)生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。
1、感受成功——發(fā)射
（1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
百度搜索“神舟”5號發(fā)射視頻
這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正常”四個字的含義
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
（1）當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
A、指名讀。
B、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”
A、誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
B、課件展示太空景色。
通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
因為感動而激動，因為激動而感動。讓學(xué)生的情感得到升華。
4、永遠銘記
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
（五）拓展延伸 情感升華
1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號的發(fā)射也于相繼成功發(fā)射。
百度搜索有關(guān)“神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號”發(fā)射的資料。
（選取幻燈片39—42給學(xué)生展示，進一步增強學(xué)生的自豪感）
師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
（六）總結(jié)全文，激勵學(xué)生
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
（七）作業(yè)（二選一）
1、搜集有關(guān)“神舟六號”、 “神舟七號”、“神舟八號”、“神州九號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹 。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報，在班級內(nèi)展示。
板書設(shè)計：
夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
激動 喜悅 自豪
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇8
教材分析：《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)課時3課時
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)準備多媒體課件 投影文字 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、師： 同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣）
二、網(wǎng)絡(luò)資源共享（教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣）
檢查上節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料
三、精讀課文，深度分析
1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點名事件發(fā)生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇9
各位評委：
我今天要說的題目三蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文《夢圓飛天》。
一、說教材
(一)教材分析、
《夢圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事變生長的次序細致地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的次序，生動地形貌了“神舟”5號飛船樂成發(fā)射的歷程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。
(二)、教學(xué)目的
憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學(xué)生現(xiàn)實，我將本課的教學(xué)目的訂定如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會飛船發(fā)射歷程人們的心情;
2、依附詳細的語言筆墨感覺氣氛，通過有情感地朗讀課文，表達本身的奇特感覺;
3、明白夢圓的龐大意義。從而引發(fā)學(xué)生對太空的興趣，樹立對故國航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃
(三)、教學(xué)重、難點
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;
2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志
(四)、課時安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
(五)教學(xué)預(yù)備
多煤體課件
二、說學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
(一)、說教法
本課的教法是：采用導(dǎo)學(xué)案進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法
(二)說學(xué)法
本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程;是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進表達的過程。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程，我分三大部分進行
(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分我從四個要點來說
1、談話引入并板書課題
同學(xué)們，我們每個人都有自己的夢想，當(dāng)你的夢想實現(xiàn)時，心情會是怎樣的呢?
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢?
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機板書
送行：人們心情激動
夢圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大
(二)、圍繞板書進行教學(xué)
1、送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①、指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個問題
a、XX年10月15日是什么日子?
b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰?
c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。
讓學(xué)生來討論交流
③、指名學(xué)生反饋
④、教師小結(jié)
(希望這時刻快點到來)
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語
3，感受火箭升空時的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問候
①、我在這里提兩個問題讓學(xué)生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么?
⑥、學(xué)生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)(這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢
讓學(xué)生朗讀末了一自然段
①、夢圓的意義是什么?
②、讓學(xué)生討論交換，感覺高興和自大
③、老師總結(jié)
(三)、拓展延伸，深化主題
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“神舟”號飛船的信息，使學(xué)生進一步相識我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的，從而感覺到夢圓的龐大意義，引發(fā)學(xué)生對太空的興趣，對立對故國的航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃。進一步造就學(xué)生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點。
五、說板書計劃
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、揭題。
2、出示本課生詞，指讀、齊讀。
二、新授 1、你們知道夢圓飛天的意思嗎？ （1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。 （2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）（板書：楊利偉----中國人） 2、文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把它找出來。 學(xué)生說：中華民族…… 電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍，（學(xué)生讀） 讀了這樣的一句話，有什么感受？ 學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。 3、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。 （1）學(xué)生讀 （2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受） 4.師生交流 （1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。 學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
a：電腦出示這段文字。
b：指名讀。
c：完成填空：這段文字寫出了火箭發(fā)射時的___________場面，讓我感覺___________________。
d：你們想看看這幅場面嗎？e：播放課件。f：看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
a、出示句子。完成填空b：你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
c：我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。d：指導(dǎo)朗讀，看每個雙引號里的句子后面是什么標(biāo)點符號？表示什么意思？指名讀，學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）。e：引導(dǎo)：這里幾乎每一個短語都獨立成為一個自然段，你知道這樣寫的用意嗎？（一是時間的緊湊，二、強調(diào)重要性）
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？ a：學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。 （教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪） b：出示句子。
c：你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話； 學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）d：體會“澎湃的激qing、勝利的喜悅、無限的自豪”三個并列詞組所表示的意思，讀好這三個詞組。
e：完成填空。
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。 a：把楊利偉的平靜和人們的激動做對比。（板書：平靜----激動） b：讀好楊利偉的話。指名讀，齊讀。（這句話表現(xiàn)了楊利偉堅定的意志和必勝的信心，從感嘆號里可以體會到，所以要讀好感嘆號！）
（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。
4、楊利偉在飛船里還與地面上的人通話呢，讓我們來聽聽他的聲音吧！
a：聽聲音。
b：體會楊利偉當(dāng)時的心情。
5、那么在楊利偉叔叔的眼中的地球又是什么樣子的呢？請大家找出來讀讀。
a：出示這段話。
b：學(xué)生讀。
c：從這段話中你感受到楊利偉叔叔對地球懷有怎樣的感情？
d：指導(dǎo)朗讀。指名讀，齊讀。
（6）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？ a、學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。” b、學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
c、把對楊叔叔說的話寫下來。
三、補充神6、神7的知識
三、小結(jié) 今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中的內(nèi)涵，神舟五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重、難點】
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教具準備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
（二）自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查
（三）初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫人們?yōu)?ldquo;神舟”5號和楊利偉送行時的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
【讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時讓學(xué)生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。】
（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。】
1、感受成功——發(fā)射
（1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正常”四個字的含義
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
（1）當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
6﹑《夢圓飛天》 練習(xí) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點】結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
（課件出示要求）
（1）大聲朗讀課文，讀準生字、新詞，讀通課文。
（2）課文記敘了一件什么事？描寫了哪幾個場面？
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
（多媒體課件出示生字新詞）誰來讀一讀？
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
（多媒體課件出文中重點詞語）你能讀好嗎？
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。
【設(shè)計意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時通過這兩組詞語，鞏固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過剛才的閱讀，你記住這些了嗎？
一個難忘的日子——？
一個特殊的地方——？
一個英雄的名字——？
一艘神奇的飛船——？
一次圓夢的壯舉——？
（多媒體出示）指名回答
教師引讀：——
一個難忘的日子——2005年20月15日
一個特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一個英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時間準備，先同桌說說，然后交流
指名概括說說。（師生評價）
【設(shè)計意圖】抓住幾個關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并根據(jù)這幾個關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫了哪幾個場面？
（根據(jù)討論情況相機板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”）
教師概括課文段落（場面、意義分四個部分）
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過程
在這些場面中，最讓你激動的是哪個？
文中哪些自然段描寫了這個場面呢？（6~15）
（過渡）古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動人心的時刻吧！
（多媒體出示）自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個詞語寫下你的感受。
【設(shè)計意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗，這是讀書的一個習(xí)慣。】
同學(xué)們讀得很投入，我們來交流一下：
在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的？
1、發(fā)射前：“緊張“
a、（哪里讓你感受到緊張？） (板書-緊張)
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（逼近）越來越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動可想而知。
★你有過讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎？說一說
b、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀
c、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它來臨時，我們怎能不緊張呢！
2、發(fā)射時：“激動、緊張”
火箭發(fā)射時的心情怎樣？
a、指名學(xué)生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？
——激動、緊張 (板書-激動)
這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
b、讓我們讀好這10秒倒計時：師：“五分鐘準備！”、“一分鐘準備！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情！）
c、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了無比的激動）
d、讓我們隨著倒計時，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）
看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣？（壯觀、雄偉……）
【設(shè)計意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計時，通過對倒計時的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進文字背后的意蘊之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計時的時候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
課文中是怎樣寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹。”
看“神舟”5號升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面？哪些描寫了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）
（是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）
讓我們讀出這種氣勢來-——（齊讀）
【設(shè)計意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
離發(fā)射僅僅三分鐘時間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常！”
這簡簡單單的四個字意味著什么呢？（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）
（多媒體出示）：“飛行正常”“這聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個炎黃子孫心中” （教師引讀）
這聲音還會傳到哪里呢？（交流）
3、發(fā)射成功：激動、喜悅、自豪
發(fā)射成功！人們的心情怎樣？ （板書：自豪）
（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（激動、喜悅、自豪）
這時，人們會有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習(xí)說話）
指揮大廳里一片歡騰，人們有的（ ），
有的（ ），有的（ ）……”
（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧！生齊讀6—15自然段
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見解和感悟。通過這個突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊。
四、延伸：（多媒體課件）
學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程（多媒體課件）
中國航天英雄棒（多媒體課件）
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號發(fā)射的動人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動、喜悅、自豪）
幾千年來，中國人民不斷地實現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想!（多媒體出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”
五、作業(yè)（多媒體出示）
1、抄寫詞語2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準備與同學(xué)交流。
六、課后評價：
這一課，大家學(xué)得很認真、主動，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進行交流。
七、板書設(shè)計：
送行
夢圓飛天 發(fā)射 緊張、激動、自豪
問候
夢圓