居里夫人和她的老師（通用4篇）
居里夫人和她的老師 篇1
教學目標
1.識寫生字詞。
2.了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關心、敬愛老師的幾件事。
3.讓學生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
了解居里夫人并讀懂居里夫人關心、敬愛老師的幾件事，激發學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質。
教學難點
用居里夫人的事業上的成就與她敬師愛師的事相對比，進而激發學生學習居里夫人的美好品質。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、導入
同學們，今天老師給大家介紹一位偉大的女士，她是一位波蘭科學家，曾經兩次獲得諾貝爾獎金，她就是居里夫人。今天我們學習一篇關于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜，文中可能寫些什么內容？
二、新授課
（1）自己讀課文，遇到不認識的字詞可以查閱字典，也可以和同學交流交流，還可以問老師。
（2）指名讀課文，檢查自學情況，提問：本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？
要點：一、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉。二、成為偉大的科學家后，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。三、在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺上。
三、悟中心
由這幾件事，你讀出了什么？（居里夫人尊師敬師的美好品質）
第二課時
一、導入
二、復習
回顧一下，這篇文章表現了居里夫人什么樣的品質？是通過哪幾件事來寫的？
三、新授課
1.教師提問，引發學生思考：文章哪里寫出了居里夫人對老師懷著真摯的情感？請學生默讀課文，邊讀邊勾畫相關語句，在書邊做簡單的批注。
2.學生之間互相交流意見。
3.組織學生交流閱讀收獲。
要點：
（1）“下了課，瑪妮雅走進歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項鏈，默默地放在老師的手里，然后用法語說了句‘為了第厄普’……”從這一段話可以看出，一個幼小的孩子能為老師著想，能體會到老師的難處，能把自己的心愛之物送給老師做旅費，可見對老師的情感多么真摯。
（2）“歐班老師簡直不敢收下，以為是郵局弄錯了。一位全世界都在傳頌的偉大科學家，怎么會給一個又老又窮、默默無聞的教師寫信呢？直到郵差肯定沒有錯，她才用顫抖的手拆開了信封。”
這一段用一個反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。
（3）居里夫人在典禮中對老師表示敬意，足見她們的真摯感情。
（4）“幸福的淚水掛滿了老人的雙頰，她的學生對她還是那么熱愛，那么尊敬！”
這一段表面是在寫歐班老師，實則寫居里夫人，通過老師的表情和心理，贊揚了這位偉人的崇高品質。
4.指導朗讀。
抓住讓人感動的句子讓學生有感情地讀。
5.總結本節課的收獲。
6.布置作業。
搜集名人尊師敬師的故事，下節課開個故事會。
四、板書設計
居里夫人和她的老師
贈送項鏈
邀請做客
當眾表示敬意
居里夫人和她的老師 篇2
教學目標：
1. 自學并掌握生字詞。
2. 搜集資料，簡單了解居里夫人。
3. 讀懂課文內容，感受居里夫人對老師始終如一的真誠敬意。
4. 激發學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質。
教學重點、難點：
抓住居里夫人和她的老師相處的幾個場景，感受居里夫人對老師的無限敬意。激發學生學習居里夫人尊師敬師的美好品質。體會作者如何用細節描寫來刻畫人物。
教學時間：一課時
教學準備：
1. 布置學生課前搜集居里夫人的資料；預習課文，自學課文生字詞。
2. 老師準備居里夫人的圖象以及有關文字資料。
教學過程 ：
一 、 板書課題，了解居里夫人。
1. 老師板書課題，學生帶著自己的感情讀課題。
2. 老師：同學們，居里夫人是我們每一個人都很熟悉的名字，通過查資料，你們對居里夫人應該有所了解，請大家介紹一下好嗎？
3. 學生交流資料。
4. 老師概括小結。
居里夫人（1867-1934），法國籍波蘭裔科學家，是一位影響過世界進程、偉大無私而有謙遜質樸的女性。她以自己的勤奮和天賦，取得了卓越非凡的攻績：第一位兩次諾貝爾獎獲得者，巴黎科學院第一位女院士，同時還被15個國家的科學院選為院士。在世界科學，瑪麗.居里是一個永遠不朽的名字。
4. 老師導入：那么，這樣一位偉大的科學家和她的老師有著怎樣的故事呢？讓我們一起走進課文。
二、 檢查自學情況。
1. 認讀生字詞。
誠摯 微薄 積攢 渺茫 培育 傳頌 誠懇 倨傲 簇擁 拘束 鐳
2 .質疑：有哪些詞語不理解，大家共同解決。
三、 整體感知。
1. 學生開火車分段范讀課文。
2. 說一說，此時你最想說的一句話是什么？
3. 老師：是呀，偉大的科學家居里夫人對她的老師是多么的尊敬、愛戴。那么，課文通過描寫了居里夫人和歐班老師的哪些事來體現居里夫人對老師的尊敬與愛戴呢？
4. 學生交流。
（1）中學時代，瑪利亞為了讓老師回鄉看母親，解下了自己的象牙項鏈，默默地放在老師的手里。
（2）成了科學家的居里夫人邀請歐班老師做客，并寄去了往返的路費。
（3）居里夫人在家接待了歐班老師，并親自下廚做飯。
（4）華沙鐳研究所建成典禮上，居里夫人親吻歐班老師面頰，并推著她走向主席臺。
5. 教師小結。
四、 品讀重點句，體會情感。
（一）教師：同學們，居里夫人對歐班老師的真情深深地感動著歐班老師，也深深地感動著我們，讓我們一起走進那一個個感人的場面，細細品味那份最美最真的情感。
（二）老師提出閱讀要求，學生再讀課文。
師 ：請同學們再讀課文，畫出最令你感動的句子，有感情地讀一讀，想一想，為什么被感動？你從中體會到了什么？不動筆墨不讀書，請把你的感受、你的思考寫在相應的位置。
（三）全班交流，品析重點句。
1 . “下課了，瑪妮雅走進歐班老師的房間，從脖子上解下一串項鏈……像小鳥一樣飛了出去。”
﹙1﹚瑪妮雅當時心理是怎么想的？你從這句話中體會到了什么？
（2）學生交流。
（3）老師小結：一個幼小的孩子就能為老師著想，能體會到老師的思鄉之苦，能把自己的心愛之物送給老師做旅費，可見少年時代的居里夫人對老師的情感是多么的真摯，她從小就是個尊敬老師的好學生。
2 .“一個全世界都在傳頌的偉大科學家，怎么會給一個又老又窮、默默無聞的教師寫信呢？”
（1）歐班老師為什么會這樣想？你從中又體會到了什么？
（2）老師小結 ：居里夫人是一個全世界都在傳頌的偉大科學家，工作也
十分繁忙。一個偉人給一個普通老師寫信是多么渺茫的一件事，可是居里夫人做到了。
3 .“居里夫人在信中向老師深表敬意……往返路費。”
（1）說說你從這段話中體會到了什么？
（2）小結：居里夫人給歐班老師寄來了路費，一方面可以看出她能處處為老師著想，另一方面也讓我們感到居里夫人是誠心誠意的邀請老師做客。
4. “她親自下廚房做飯……忘掉了身邊這個人是一位諾貝爾獎獲得者。”
（1）老師：對于一個科學家來說，時間是非常寶貴的。居里夫人為什么不在餐館里請老師吃飯，而非得自己親自下廚房？
（2）引導學生想象居里夫人接待歐班老師的畫面。（居里夫人系著雪白的圍裙，做了很多老師愛吃的家鄉菜。飯桌上，居里夫人親自給老師夾菜，老師不小心噎著了，居里夫人急忙給她端來溫開水。飯后，她們促膝談心，居里夫人時而會握著老師的手，詢問她的身體狀況；時而詢問家鄉的變化；她還關心地問老師看望老母親的心愿是否實現……）
（3）老師小結：是啊，這是一幅多么溫馨的畫面！一位享譽全球的偉人為一個普通的老師下廚房做飯，并和老師親切談心，讓老師有一種回家的溫暖。這是多么深厚的師生情啊！
5. “在典禮快要開始的時候……并推著她向主席臺走去。”
（1）指名學生讀。
（2）學生談談自己的感受。
（3）歐班老師此時會是怎樣的心情？
（4）老師小結：在這么隆重的典禮上，居里夫人當眾親吻老師的面頰，推著老師向主席臺走去，可見，她是多么尊敬和愛戴自己的老師啊！做為一名老師，還有比這更幸福的事嗎？
（5）有感情地朗讀句子。
五、 拓展升華。
親愛的同學們，作為老師，他最寶貴的財富就是學生。偉人對老師的愛讓人感動，普通人對老師的愛同樣讓人感動。
這是一個真實的故事：一個老師乘坐的汽車在鄉間的公路上發生了故障，在等待司機修車的這段時間里，他下車隨意轉轉。一個騎著自行車，手里提著一籃雞蛋的農村小伙朝他迎面走來。看到這位老師后，他突然把自行車和雞蛋扔在地上，然后激動而緊張地握著老師的手。可老師怎么也回憶不出他是誰了，這位小伙子興奮地說著自己讀書時干的一件件“壞事”。老師終于想起來了，他是班上經常挨批評的一個學生。老師被他樸實的感情感動了，于是從口袋里掏出一張名片遞給他說：“以后有什么困難可來找我。”這位小伙子拿著名片，不知所措，不知該給老師送點什么。突然，他發現地上還有幾個雞蛋沒有打碎，于是就撿起來，用自己的衣服擦了又擦，塞到老師手里，不好意思地說：“都破了，只剩這幾個，是土雞蛋，您拿著。”老師望著小伙子脹得通紅的臉，眼睛濕潤了：這個他甚至回憶不起來的學生，在見到他的那一刻，那種激動，那種興奮，是對老師真摯感情地流露啊！做為老師，此時此刻，他體會到了幸福。
古人說，一日為師，終身為父，尊敬老師也是我國的傳統美德。居里夫人是一位偉大的科學家，卻這樣真誠地熱愛和尊敬自己清貧的中學老師，真是令人贊嘆啊！希望你們也能從心靈深處去尊敬、去愛戴你們的恩師！
六 、布置作業。
1. 搜集名人尊師敬師的故事。
2. 請你以歐班老師的身份寫一篇日記，內容：1932年5月29日，參加華沙鐳研究所開幕典禮后。
居里夫人和她的老師 篇3
教學目標：
★理解課文內容，有感情的朗讀課文。
★學生通過抓住重點詞語、想象畫面、聯系上下文、拓展資料等方法來感悟居里夫人對老師的真摯情感。
★讓學生懂得尊敬老師是一種美德。
教學過程：
一、 導入：
今天我們繼續學習《居里夫人和她的老師》，齊讀課題。回憶這篇課文寫了居里夫人和她的老師的幾件事？
生答：
1、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉。
2、成為偉大的科學家后，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。
3、在盛大的典禮上，居里夫人把老師接到主席臺上。
二、 品讀感悟、走進人物內心
上節課大家提出了這樣的問題：
課文中哪里能體現居里夫人和老師之間的真摯情感？根據大家的問題我給同學們整理了幾條閱讀的建議，請大家根據我的提示自學課文。
閱讀建議：
1、默讀課文，勾畫出描寫居里夫人和歐班老師動作、神態、心理活動的語句，感悟居里夫人對老師的真摯情感。
2、在最能打動你的詞語或句子旁寫下自己的感受。
學生自學、小組合作交流
學生自學、小組合作交流
按著課文的順序來學習課文是一種很好的學習方法，先看送項鏈部分。
全班匯報：
句子（1）“下了課，瑪妮雅走進歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項鏈，默默地放在老師的手里，然后用法語說了句‘為了第厄普’就像小鳥一樣飛了出去。”
生：從“默默”一詞我感到居里夫人很愛她的老師
師：”默默”什么意思？
生： 指不開口、不說話。悄無聲息的干著一些事情。
這里是說瑪妮雅不說話就把象牙項鏈放在老師的手里了。
生：我想讓老師回家鄉看看。
師：你們聯系了上文來感悟人物的內心，這是一個非常好的方法。
我們一起走近歐班老師。
出示前文，學生讀描寫歐班老師的語句。
師：就是在這樣的情況下，瑪妮雅會想什么？
生：老師特別想家，我一定要幫她完成心愿。
（是啊，把老師的心愿時刻放在心中，這是一種真摯的體貼之情。）
生：老師那么愛我們，現在老師有困難，我也要幫助她。
你是一個懂得感恩的孩子！
看來你也是一個個重情重義的孩子！
這是一種淳樸的感恩之情。
知恩圖報也是一種真摯的感情。
生：老師把全部的心血都放在了波蘭孩子身上。多么值得我們敬佩啊！我們應該幫他！
老師在孩子心中播撒了愛的種子，現在瑪妮雅用這種無私的愛回報給了老師。這是一種多么深厚的感恩之情啊！
崇高的品德已經深深的印在了你的心里。這是一種真摯的敬佩之情。！
看來你也是有責任感的孩子！你的責任感深深地打動了我的內心。
我與你握握手！把掌聲送給她！
師： 默默地行動卻包含了無盡的深情。想到幫助老師實現心愿，瑪妮雅沒有任何語言，她走進歐班老師的房間引讀-----
想到老師的對我們的關愛，她走進歐班老師的房間，引讀-----
此時無聲勝有聲，沒有語言能表達我對老師的感激，她走進歐班老師的房間，引讀———
（朗讀指導：
你的讀書聲深深地打動了我們的心，把我們帶到了當時的情景。
讀的很流利，此時瑪妮雅的心情是怎樣的？我們體會著人物的心情就能讀好。）
師小結：同學們，通過一個默默地放一個動作，我們聯系著上下文，揣摩了人物的內心世界，感受了瑪妮雅從小就與和老師有著真摯感情。歐班老師的眼睛再一次潮濕了，她被這個小姑娘的同情心深深感動了。
你被哪些地方感動了，接著說。
句子（2）居里夫人在信中向老師深表敬意，并誠懇地邀請她到巴黎做客，還寄來了由華沙到巴黎，再由巴黎到第厄普的往返路費。
生：從“誠懇”一詞看出居里夫人很想見到老師，是真的想接自己的老師到巴黎去。
師：居里夫人心意真誠，你怎么看出來的？
生：她還給老師準備了往返的車票。
師：我們來看看歐班老師拿到信時的第一反映。找到相關語句了嗎？
出示語句：
生：學生齊讀。
師：這句話什么意思？
生：說明老師不相信信是寫給她的。
師：那居里夫人是一位怎樣的科學家呢？出示居里夫人的資料。
看到這你有什么感受？
生：居里夫人太偉大了！
我很敬佩她！
她對老師的愛太深了！
她是一個懂得感恩的人。
師：讓我們在現這一感人的場景吧！
生：點2名讀 男女同學對比讀（兩組）
師：透過歐班老師的心里我們也感受到了居里夫人和她的老師之間真摯的情感。
歐班老師讀著信，淚水涌出了眼眶。
句子（3）：久別的師生終于見面了！這一天，居里夫人在自己的家里接待了她少年時代的老師。她親自下廚房做飯，飯后和老師親切地談心。居里夫人面對一位普通的中學老師，一點不倨傲，更沒有絲毫虛假。
生：從這句話中“親自”一詞看出瑪利雅居里夫人真的非常喜歡她的老師，她是一名的科學家，每天那么忙，還要給老師做飯。
師：這樣的風度就可以稱之為平易近人。
師：是呀，還對哪個詞有感受？
生：從“親切”一詞可以看出，居里夫人對老師很尊敬。
師：我們一起來看插圖，想象一下當時的情景，居里夫人會對老師做些什么？說些什么？
生：她拉著老師的手說：“老師，您的身體好嗎？”
她給老師遞上一杯熱茶。
她會給老師捶捶背。
（細心之中有你的真誠！關愛之中包含了無盡的謝意！）
師：讓我們把感受讀出來吧！
師小結：通過一個神情想象當時的畫面。我們也感受到了居里夫人和老師之間的親人一般的深厚感情。此時，歐班老師覺得像回到了自己家里一樣，沒有一點拘束，忘記了身邊這個人是一位諾貝爾獎獲得者。接著往下匯報
句子（4）在典禮快要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅里的老年婦女面前，深情地親吻她的雙頰，并推著她走向主席臺走去。
生：這句話中從“跑”、“穿”、“神情地親吻”可以看出居里夫人和老師之間的真摯的感情。這是一個很重大的典禮，他卻想到的是中學的老師，說明她是時時刻刻都在想著她的老師。
師：讓我們一起走進這個隆重的典禮。
出示：1932年5月，華沙鐳研究所建成了，作為贊助人的居里夫人愉快地接受了祖國的邀請，到華沙去參加開幕典禮。祖國以的禮節和的熱情迎接自己光榮的女兒。5月29日這天，華沙的人物都簇擁在居里夫人的周圍，他們中間有共和國總統、部長、科學家，居里夫人的親屬也在場。
師：是的，在這樣盛大的場合，是什么驅使她這樣做的？
生：是她對老師深深地敬仰！
是她對老師的愛！
是她對老師的感謝！
（指導朗讀：這可是一個隆重的典禮啊！此時，她的心情怎樣？一邊讀，一邊腦海想象著當時的情景。）當時共和國總統、部長、科學家都在這里啊！
師：此時，把你的感激之情讀出來吧！
點兩名讀、齊讀
三、 升華中心，拓展延伸
師總結：一個舉世矚目的科學家，一段真摯的師生情，感動著歐班老師，感動著在場的每一個人，感動著你和我。把你的感動讀出來。
生齊讀：幸福的淚水掛滿了老人的雙頰，她的學生對她還是那么熱愛，那么尊敬！
師：尊師重道是中華民族的傳統美德，從幼兒園到現在，你認識了許許多多的老師，用幾句話或一首小詩來表達你對老師真摯情感。
居里夫人和她的老師 篇4
教學目標
1.識寫生字詞。
2.了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關心、敬愛老師的幾件事。
3.讓學生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點
重點：了解居里夫人并讀懂居里夫人關心、敬愛老師的幾件事，激發學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質。
難點：用居里夫人的事業上的成就與她敬師愛師的事相對比，進而激發學生學習居里夫人的美好品質。
教學安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入
同學們，今天老師給大家介紹一位偉大的女士，她是一位波蘭科學家，曾經兩次獲得諾貝爾獎金，她就是居里夫人。今天我們學習一篇關于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜，文中可能寫些什么內容？
二、新授課
（1）自己讀課文，遇到不認識的字詞可以查閱字典，也可以和同學交流交流，還可以問老師。
（2）指名讀課文，檢查自學情況，提問：本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？
要點：一、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉。二、成為偉大的科學家后，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。三、在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺上。
三、悟中心
由這幾件事，你讀出了什么？（居里夫人尊師敬師的美好品質）
四、作業
1.朗讀課文。
2.抄寫生字新詞。
第二課時
一、導入
二、復習
回顧一下，這篇文章表現了居里夫人什么樣的品質？是通過哪幾件事來寫的？
三、新授課
1.教師提問，引發學生思考：文章哪里寫出了居里夫人對老師懷著真摯的情感？請學生默讀課文，邊讀邊勾畫相關語句，在書邊做簡單的批注。
2.學生之間互相交流意見。
3.組織學生交流閱讀收獲。
要點：
（1）“下了課，瑪妮雅走進歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項鏈，默默地放在老師的手里，然后用法語說了句‘為了第厄普’……”從這一段話可以看出，一個幼小的孩子能為老師著想，能體會到老師的難處，能把自己的心愛之物送給老師做旅費，可見對老師的情感多么真摯。
（2）“歐班老師簡直不敢收下，以為是郵局弄錯了。一位全世界都在傳頌的偉大科學家，怎么會給一個又老又窮、默默無聞的教師寫信呢？直到郵差肯定沒有錯，她才用顫抖的手拆開了信封。”
這一段用一個反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。
（3）居里夫人在典禮中對老師表示敬意，足見她們的真摯感情。
（4）“幸福的淚水掛滿了老人的雙頰，她的學生對她還是那么熱愛，那么尊敬！”
這一段表面是在寫歐班老師，實則寫居里夫人，通過老師的表情和心理，贊揚了這位偉人的崇高品質。
4.指導朗讀。
抓住讓人感動的句子讓學生有感情地讀。
5.總結本節課的收獲。
6.布置作業。
搜集名人尊師敬師的故事，下節課開個故事會。