巨人和孩子
教學目標：知識與技能：通過朗讀、討論，領會作品主題及教育意義。
過程與方法：學習分析人物的方法，體會本文生動、精彩的語言。
情感價值與態度：培養學生待人真誠、無私的品質。
教學重點：分析人物的方法，品味生動、精彩的語言。
教學難點：巨人的變化和結果與文章主題的關系。
教學時間： 二課時
第一課時
一、導入新課
愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦。今天我們學習的童話《巨人和孩子》就告訴我們這樣一個道理。板書課題《巨人和孩子》
二、課前自讀檢查
1.本文是（ ）國作家（ ）寫的一篇（ ）。
2.童話有什么特點？（生答后出示小黑板）
3.讀準加點字的音并解詞
棲（ ）息：停留。 肆（ ）意：由著自己的性子；任意。
聆（ ）聽：恭敬地聽。 翩翩（ ）起舞：形容輕快地跳舞。
4. 回憶作者的寫作思路。（師生共同完成）
三、授新課。
1. 默讀課文，理清文章思路，概括內容，理出文章結構。
明確：全文共分三部分。
第一部分（1—2）：巨人不在——孩子玩耍————春駐花園
第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戲————冬駐花園
第三部分（11—21）：巨人省悟——與孩共玩————春回花園
2. 閱讀課文，回答問題。
1）孩子們給巨人的花園帶來了什么變化？
2）巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的？
3）這個故事告訴我們什么道理？
意在引導學生把握課文的主要內容。
思路點撥1）巨人由于自私帶來什么后果？
2）孩子到來，花園發生什么變化？
3）哪件事使巨人深受感動，深深覺悟，變得充滿愛心？
引生歸納主題：愛心使人歡樂，自私使己痛苦。
四、小結
第二課時
一、全班交流，領悟主旨，探究問題。
學生可能提出的問題及解決策略。
1.轉變前巨人是一個什么樣的人？（自私），從哪些語言和行動中可以看出？
重點抓住巨人粗聲粗氣地吼叫“我的花園就是我自己的花園”，“我不準外人來這里玩”的語言模仿體會其自私的特點。
2. 自私的巨人趕走孩子們后巨人的花園里變成了怎樣的景象？此時巨人的心情（心理感受）是怎樣的？孩子們呢？
巨人的花園里終年是寒冬，只有北風、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥無心唱歌，樹兒忘了開花；春天再也沒有出現，夏天也不見蹤影，也沒有秋天（第8、10自然段）。巨人悄悄來到了小男孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。“悄悄”“輕輕”表明巨人怕嚇著小男孩，非常喜愛孩子的心情。
3. 轉變后巨人是一個什么樣的人？哪些行動和語言可以證明？
①仿照（1）、（2）對比找出；②引導學生重點品味“悄悄”和“輕輕”兩個詞和砍倒圍墻的動作，朗讀“孩子們，這是你們的花園了”的語言，體會出巨人內心勃發的愛心。