《巨人和孩子》教學設計8
教學要求：1、培養待人真誠無私的品質；
2、了解童話的特點；
3、通過朗讀、討論、領會作品主題，認識作品意義；
4、體會本文生動精彩的語言。
重點難點：
理清結構，概括內容，分析形象。
弄清巨人的變化和結果對文章主題的關系。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課，介紹作者。
二、閱讀要求
1、老師范讀課文，要求學生了解內容，整體把握。
2、劃分課文結構，概括各部分內容。
三、字詞的落實。
1、音、形、義
棲息 聆聽 戲耍 徘徊
煙囪 肆意 哭泣 咆哮
樂不可支： 妙不可言：
欣喜若狂： 翩翩：
不知所措： 感化：
四、分析結構與內容。
學生討論后歸納。
第一部分：（1、2段）寫孩子們在巨人的花園里盡情的玩耍。
第二部分：（3～10段）寫巨人回來后禁止孩子們進入他的花園，致使花園里沒有了春夏秋三季，而只剩下了肆虐的嚴冬。
第三部分：（11、12段）寫孩子們給花園里帶來了春天，給巨人帶來了巨大的變化。
五、分析巨人形象。
1、為自私付出沉重代價的巨人在封閉花園后帶來的后果是什么？
明確：第8、10段。
2、是什么原因使花園里又出現了春天的景象？
明確：第13段。
3、使巨人深受感動，幡然悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的巨人做了些什么？
（13～15段）
4、你覺得課文最讓你感動的是哪個情節？這個情節說明了什么？
5、這些巨大的令人激動的變化源于“巨人”的什么變化？
六、欣賞課文的藝術特色。
讓學生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀，并簡單談淡喜歡的理由。
（1） 師： 本文語言生動 形象 準確，請同學們找出來，加以分析。
生：a 第2段，花園長滿了。。。。。青草用“綠茸茸的”；桃花用“粉撲撲的團團”；果實用“累累的”用疊音詞來表達一種歡快喜愛之情。
師： 生動形象的語言離不開準確的動詞 形容詞，離不開擬人 比喻等修辭手法的運用。請同學們找出來，分析分析。