四 聰明人和傻子和奴才
教學(xué)目標(biāo)
1.了解文章的內(nèi)容和情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)文中關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。
3.掌握分析人物形象的基本方法。
4.理解魯迅先生的寫作目的。
教學(xué)重點
分析三種人的形象特點。
教學(xué)難點
1.通過動作、語言分析人物形象。
2.體會魯迅先生絕望和悲涼的心情。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
我們接觸過許多作品，其中不乏描寫貧苦人民凄慘生活的，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”“昨日到城郭，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”。那么他們?yōu)槭裁磿绱素毨兀?p>著名的文學(xué)家、思想家魯迅這樣概括中國的歷史：想做奴隸而不得的時代；暫時做穩(wěn)了奴隸的時代。這就是中國的歷史，上下五千年就被這20個字濃縮了。中國的歷史是老百姓的歷史，要么做不成奴隸，要么暫時做穩(wěn)了奴隸。同時，魯迅又把人分為三類：聰明人、傻子和奴才。
今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅的這篇文章——《聰明人和傻子和奴才》。
二、初步感知，熟悉課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由放聲朗讀。
3.正音。
三、深入探究，分析形象。
1.識奴才
（1）全篇著墨最多的是哪一個人？
奴才。
（2）奴才出場前魯迅給了他怎樣的評價？該如何理解這句話？
“只要這樣，也只能這樣。”“只要”說明奴才從內(nèi)心里是接受“這樣”的，而“只能”則說明奴才的奴性是不能改變的。
（3）奴才遇到了聰明人，向他訴苦。奴才有什么表現(xiàn)？這種表現(xiàn)代表了他內(nèi)心的何種感受？而當(dāng)他得到聰明人的同情的時候，又有何表現(xiàn)？
奴才的表現(xiàn)是流淚，證明他內(nèi)心悲苦之極。但當(dāng)他聽到“這實在令人同情”的話時卻又馬上高興起來。
（4）奴才從悲苦到高興的轉(zhuǎn)變的原因是什么？你認(rèn)為奴才真正需要的應(yīng)該是什么？而這個奴才需要這些嗎？
奴才其實只要得到別人的同情（只要這樣）就可以了，因此會變得高興起來。事實上，奴才真正需要的絕非同情，應(yīng)該是解放。但奴才卻不要這些，他認(rèn)為只要有同情就足夠了。
（5）當(dāng)真正出現(xiàn)了一個真心幫助他，要給他開一扇窗的人時，奴才的反應(yīng)是怎樣的？為什么會這樣？
奴才極力反對，因為他并不要解放。
（6）在這種情況下，奴才是如何做的？你注意到他語言中的關(guān)鍵詞了嗎？根據(jù)這個關(guān)鍵詞揣摩一下奴才的心理。
當(dāng)有人來幫助他時，他大聲報信：“強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！”這句話中“咱們”一詞很值得思考。在奴才心里，他和主人是一家人，不僅甘于受欺凌，還要做其走狗。
（7）請看描寫奴才飽受壓榨生活的話：“清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭……”
思考：作者為什么為他設(shè)計這樣一段打油詩的告白？
奴才經(jīng)常找人訴苦，很嫻熟，不像被壓迫，可笑更可悲，更能體現(xiàn)出奴才是甘心安于現(xiàn)狀的。
奴才一輩子可以說只做了兩件事：忙于訴苦，樂于邀功。
2.辨聰明
（1）聰明人出場，做了哪些聰明事，說了什么聰明話呢？
和許多人一樣，聰明人在聽了奴才的訴苦之后，安慰奴才：“我想，你總會好起來……”“這實在令人同情。”
（2）當(dāng)奴才維護(hù)主人的利益，聰明人去慰問時，對奴才的所為持何種態(tài)度？據(jù)此你可以判斷聰明人是一個怎樣的人？為什么這樣說？
聰明人對奴才所為持贊同的態(tài)度。這實際上說明他是個偽善圓滑的人，他所說的“你總會好起來”實際上是在敷衍奴才，而最終的贊同也是在敷衍。這種態(tài)度正符合其偽善圓滑的特點。