《巨人和孩子》教案7
教法探討
1.自讀課以學生自學為主。鼓勵學生大膽質疑，教師適當點撥，引導學生樹立健康向上的人生觀 。
2.理解課文內容，品味擬人修辭的妙處。積累詞語。
3.通過片斷訓練，培養學生想像力，鍛煉學生寫作能力。
4。快樂學習。
過程與方法
1.充分尊重學生自主閱讀的感受。有創意的閱讀，快樂的學習。
2.通過片斷練習，繼續培養創新能力和探究精神。養成勤于練筆的習慣。
3.通過引導學生理解“愛”這一亙古不變的主題，獲得情感體驗，美的熏陶。
教學重、難點
重點 ：理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯系。
難點： 通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。
(第一課時)
第一課時快樂學習教學流程設計
（一）投影名言導入新課：
“夫愛人者，人必從而愛之；利人著，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者人必從而害之。”
（《墨子 兼愛中》）
上一節課,我們學習了童話《地毯下的塵土》。米妮是個勤勞 誠實 善良的女孩。這種美我們在日常生活中時時感受得到，今天我們一起學習《巨人和孩子》。請同學們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個怎樣動人的故事，王爾 德又是怎樣來詮釋愛心的。
（二）自主獲取知識并交流
（1）王爾德其人：（1854---1900）。英國作家，詩人。惟美主義代表人物，提倡為藝術而藝術的美學觀點。其作品有 童話《快樂王子》，長篇小說《道林.格雷的肖像》等。
（2）閱讀感悟（分小組討論問題，交流。學生自由發言）
請同學們與小組成員討論后列出課文結構提綱。（四人學習小組）
答案：寫結構提綱，參考如下：
第一部分(1～2段)：寫孩子們在巨人的花園里快樂地玩耍。
第二部分(3.10段)：寫巨人回來后禁止孩子們進入他的花園，致使花 園里只有寒冷的冬天。
第三部分(1l～22段)：寫孩子們給花園帶來了春天，給巨人帶來了巨大的變化。
（三）質疑，導讀
（1） 巨人有哪些言行表明了他的私心？
答案：可從原文第5和10段來回答 （2） 孩子們給巨人的花園帶來了什么變化?
答案：巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再 有春天。孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。
（3） 巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?
答案：巨人看到了是孩子們的到來使花園發生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來的惡果。特別是那個爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹之后鮮花怒放，鳥兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動。他由此而覺悟，變得充滿愛心。
（4）巨人的真誠，徹底改過表現在哪些方面？
答案：“現在我明白為什么春天不肯到我這兒來......游戲場所\' 。
“孩子們，這是你們的花園了”。
“巨人悄悄來到了小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。”
“巨人提起斧頭，把圍墻砍倒了。
（5）說說下面的人或物的象征意義。
a 小男孩 答案： （指最后一個沒有受到愛與關懷的人，或指特別需要關愛的人。）
b 孩子、花鳥 ,春天 ： （愛心的象征和化身。）
c 圍墻： （人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。）
d 風 雪 冰 雹： （象征人的自私冷酷。）
（四）合作探究
四人小組討論，達成共識，班級交流。
（1） 本文講述了__________________________________________________故事。