《聰明人和傻子和奴才》閱讀答案
在小說《《聰明人和傻子和奴才》當中，聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動幫助奴才。小編在這里整理了《聰明人和傻子和奴才》閱讀答案，希望能幫助到您。
聰明人和傻子和奴才 魯迅
奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個聰明人。
“先生!”他悲哀地說，眼淚聯成一線，就從眼角上直流下來。“你知道的。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”
“這實在令人同情。”聰明人也慘然說。
“可不是么!”他高興了。“可是做工是晝夜無休息的：清早擔水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢;頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭……。”
“唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發紅，似乎要下淚。
“先生!我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子。可是什么法子呢?……”
“我想，你總會好起來……”
“是么?但愿如此。可是我對先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經舒坦得不少了。可見天理沒有滅絕……”
但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。
“先生!”他流著眼淚說，“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當人;他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍……”
“混帳!”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子。
“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個窗……。”
“你不會要你的主人開一個窗的么?”
“這怎么行?……”
“那么，你帶我去看去!”
傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻。
“先生!你干什么?”他大驚地說。
“我給你打開一個窗洞來。”
“這不行!主人要罵的!”
“管他呢!”他仍然砸。
“人來呀!強盜在毀咱們的屋子了!快來呀!遲一點可要打出窟窿來了!……”他哭嚷著，在地上團團地打滾。
一群奴才都出來了，將傻子趕走。
聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。
“有強盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了。”他恭敬而得勝地說。
“你不錯。”主人這樣夸獎他。
這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內。
“先生。這回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之明……。”他大有希望似的高興地說。
“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。
一九二五年十二月二十六日
開篇道出“奴才”本質。
“似乎”二字頗耐尋味。
“那人”真的傻嗎?
此句可否寫成“主人聽到了喊聲，走了出來”?
“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發現的三種類型形象，是社會上某一種人的標本。
1. 面對“奴才”訴苦，“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式?請簡要概括(4分)
2. 聯系上下文，關注“導讀”，從用詞和句式的角度品析畫線句子。(4分)
3. 作家畢飛宇認為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個。結合《故鄉》，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同(6分)
【以下《故鄉》的片段，供參考】
《聰明人和傻子和奴才》閱讀題目：
(1)他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!……”
(2)“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”
4. 本文中，魯迅為何要將“那人”稱為“傻子”?借助“導讀”，聯系全文，闡述你的理解。(8分)
《聰明人和傻子和奴才》參考答案：
1.(6分)從“目錄”看出，編者不僅精心編排了全書的結構。也精心選擇了相應的篇目。先通過《我們現在怎樣做父親》《阿長與山海經》等篇目，讓讀者感受到一個富有生活味、親近感的魯迅;再通過“閱讀魯迅”三個板塊的作品，讓讀者了解到魯迅如何看生活，看人生，看社會，看人性，看生命，讓讀者走近一位真實、深刻、敢于批判的作家魯迅。這樣的編排，由易到難，由感性到理性，符合青年讀者的閱讀心理，能引導青年真正走近魯迅的世界。
2.(4分)聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動幫助奴才。
3.(4分)“慢慢地”“最后”寫出主人聽到了喊聲但好毫不著急得樣子;“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴，凸顯了主人很是篤定的心理，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他對“奴才”的“奴性”是極了解的。
4.(6分)相同之處;他們都會訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”;文中的奴才發現傻子要砸墻，就驚恐不已。不同之處;閏土只是一個麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺。而文中的奴才，為了穩做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人要功獻媚，顯得很丑惡。