巨人和孩子
4. 轉(zhuǎn)變后巨人的花園里發(fā)生了怎樣的變化，是一幅怎樣的景象？此時巨人有何感受？孩子們呢？
抓住“現(xiàn)在我明白”的話和“親吻”的感受（愛的溫暖）設(shè)身處地的體驗巨人此時快樂的心情；抓住“中午十二點”“欣喜”“最美麗”“一起”“游戲玩耍”等詞分析體會人們、孩子們快樂的心情。
5. 小男孩是個什么樣的人？（具有神秘色彩的愛的天使），他在文中有什么作用？
①增加神話或童話色彩；②推動情節(jié)發(fā)展；③反映巨人轉(zhuǎn)變的徹底，突出文章主旨。
（學生先談見解，能說出一點即可，教師相機評點。）
花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂地玩耍，這些是因為巨人什么樣的變化才換來的？
自私的巨人在事實的教育下改正了自己的錯誤，他的真誠與愛心使花園更美麗，人與人之間更和諧美好。
（根據(jù)學生興趣愛好和課堂進展情況重點解決一、兩個問題。）
二、總結(jié)
（播放音樂《愛的奉獻》后）
如果自私是沙漠，愛心就是綠洲；如果自私是疾病，愛心就是神醫(yī)；如果自私是魔鬼，愛心就是天使；讓我們都做這充滿愛心的天使吧！
自私會給世界給自己帶來不幸和痛苦，
愛心能給世界給自己帶來美好和歡樂。
三、作業(yè)：
收集童話，課后互相交流。
四、板書設(shè)計：
巨人和孩子
王爾德
言行自私 趕走孩子 花園寒冬肆虐
巨人 變
充滿愛心 歡迎孩子 花園美景回歸
愛心使人與人之間更和諧美好