祖父的園子導(dǎo)學(xué)案（通用3篇）
祖父的園子導(dǎo)學(xué)案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。摘錄描寫優(yōu)美的句子。
2.有感情地朗讀課文。想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
3.理解課文內(nèi)容，揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，感悟作者的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
三、知識(shí)鏈接
1、蕭紅(1911—1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
四、問題邏輯
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？
2、默讀課文4—15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。
3、再讀課文說說：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
4、朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？
5、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？
6、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
1.課前可以搜集和閱讀蕭紅和她的《呼蘭河傳》，了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就。
2.因?yàn)槭锹宰x課文，所以要結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)。在充分讀書的基礎(chǔ)上，交流“我”在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會(huì)到的，或作者為什么對(duì)祖父的園子久久不能忘懷，交流中讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。
3.可以背誦或抄寫喜歡的段落，積累語言。
4.可以讀一讀《呼蘭河傳》的另一個(gè)關(guān)于園子的片段，進(jìn)一步感受童年的快樂，感悟作者的表達(dá)方式(見“知識(shí)鏈接”)。
5.本課要求會(huì)認(rèn)的字，“倭”容易讀錯(cuò)，要結(jié)合語境“倭瓜”識(shí)記，還可以聯(lián)系課外閱讀中出現(xiàn)的“倭寇”來讀準(zhǔn)；“蚌”也要讀準(zhǔn)字音；“瓢”可結(jié)合熟字“飄、漂”來認(rèn)讀。
六、學(xué)習(xí)反思。
七、擴(kuò)展練習(xí)。
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
螞蚱（ ）（ ） 蚌殼（ ）（ ） 倭瓜（ ）（ ） 閃爍（ ） 承認(rèn)（ ）
玩膩了（ ） 蝙蝠（ ）（ ） 似的（ ）
2、照樣子寫詞語。
胖乎乎、圓滾滾、 、 、 、 、 。
3、理解下列句子的意思和表達(dá)的感情。
(1)我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。
(2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
(3)這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
(4)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
(5)凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。
八、歸納小結(jié)。（根據(jù)自己對(duì)課文的理解填空）
1、 課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“（ ）”，至于摘（ ）、追（ ）、采（ ）花、捉（ ），更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有（ ）的祖父。他給了孩子（ ），他允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了（ ）心和（ ）心。他的（ ）放飛了孩子的天性，在他暖融融的（ ）的包圍下，才有了孩子（ ）、（ ）、（ ）的童年。正是因?yàn)樽髡叩模?nbsp; ）是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是（ ）的，（ ）的，甚至是充滿（ ）色彩的。
2、孩子氣十足的（ ），春天的泥土般新鮮的（ ），詩意浪漫的（ ）描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。
3、讀了這篇課文，最大的感受是：我覺得祖父的園子里一切都是欣欣然的，充滿了（ ）的氣息。這里是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，什么都是自由的，（ ）里彌漫著自由，童年的作者也是（ ）的，這（ ）是她童年（ ）的源泉。什么？
祖父的園子導(dǎo)學(xué)案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a、我要學(xué)會(huì)本課的生字詞。
b、我了解了課文中的那些情景讓作者對(duì)童年生活久久不能忘懷，我可以用自己的話說一說。
c、我感受到了作者在院子里的心情是怎樣的，我來給同學(xué)說說我是從哪兒體會(huì)到的。
教學(xué)流程：自主、合作、探究：
一、預(yù)習(xí)
1、我來讀兩遍課文，我還有這些生字不認(rèn)識(shí)
2、再讀課文，劃出我最喜歡的句子，并給喜歡的句子寫旁批。
讀了課文，我最喜歡的一句話是
。我選這句話的原因是：
。
3、默讀課文，自己說一說讓作者對(duì)童年生活久久不能忘懷的那些情景。
4、說一說“我”在園子里的心情是怎樣的，并說一說是從哪里體會(huì)到的，我還要把體會(huì)批注在書上。
二、合作
1、對(duì)學(xué)：
（1）、對(duì)子交流第一問中出現(xiàn)的問題，利用集體的力量解決生字詞。（字典或許能幫上忙，依然解決不了的放在小組集體解決。）
（2）、我和對(duì)子再把課文讀一讀，爭(zhēng)取把課文讀流暢。
2、群學(xué)：
（1）、組內(nèi)說一說自己喜歡的句子和喜歡的原因。
（2）、小組交流從哪里體會(huì)到作者的心情是怎樣的。
三、展示
各小組展示喜歡的句子及喜歡的原因以及體會(huì)到作者的心情。
四、探究
作者的表達(dá)方式。
五、當(dāng)堂檢測(cè)：
a、給下列生字注音：
蚌（ ）蚱（ ）倭（ ）瓢（ ）嘟（ ）啃（ ）
b、 這篇文章主要講了什么？
c、這節(jié)課我最大的收獲：
六、當(dāng)堂反思：
本節(jié)課我發(fā)言了幾次，我的表現(xiàn)（優(yōu)秀 良好 一般），我最需要改正的不足之處是：
祖父的園子導(dǎo)學(xué)案 篇3
溫馨寄語：童年是彩色的，有銀鈴般的笑聲，也有苦澀的淚水。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，會(huì)通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞。（重點(diǎn)）
2.有感情的朗讀課文，能說出課文的主要內(nèi)容，能說出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情，和作者一起回憶美好的童年生活。（難點(diǎn)）
【學(xué)法指導(dǎo)】結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)。
【知識(shí)鏈接】
蕭紅（1911年6月1日─1942年1月22日），中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩，筆名悄吟、玲玲、田娣。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。有人說，蕭紅是一朵開在中國北方原野里的花，盛開在中國東北的農(nóng)家院落里，她從來不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽曬，卻越開越紅，越開越旺盛。
蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。
【自主學(xué)習(xí)】
一.為下列加線的生字注音，并圈出你認(rèn)為難寫的字，并在后面的橫線上用最美的字體抄寫三遍吧！
螞蚱（ ） 櫻桃（ ） 蚌殼（ ） 嗡嗡（ ） 倭瓜（ ）
水瓢（ ） 啃咬（ ） 稻穗（ ） 毛嘟嘟（ ） 玩膩了（ ）
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二.自由朗讀課文，把課文讀通順。祖父的園子里都有什么景物？“我”都可以做些什么呢？找出來寫在下面吧。同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象呢？文中的“我”是一個(gè)怎樣的小姑娘？祖父是一個(gè)怎樣的人？
三.用自己喜歡的方式再讀文，找出自己最喜歡的段落抄下來，你有什么感受和體會(huì)？
【合作探究】
一.文章第1，2小節(jié)描寫：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺，看誰讀的最動(dòng)聽。
二.有感情朗讀課文4～15自然段，畫出“我”干活和玩的句子。并用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字歸納出來。你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？你從中感受到了什么？說說為什么？
三.文章最后4段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。……它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管……”你從中體會(huì)到什么？有感情地讀這幾段話，把“我”的快樂心情讀出來。
【拓展延伸】
童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同學(xué)們一起分享你的快樂吧。
【課堂小結(jié)】
隨著作者富有詩意的語言，我們走進(jìn)了祖父的（ ）。祖父的園子是一幅（ ）的畫，畫里有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者（ ）時(shí)的樂園。這里一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息。這里是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由，童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。“我”在祖父的園子里是（ ）的，“我” 的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
【課堂檢測(cè)】
一、看拼音、寫漢字。
dào suì pāo kāi suí yì yīng táo bàng ké
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hú dié cǎo mào xiā nào wō guā mā zhà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二.在課文中找出abb式的詞語寫下來，如“胖乎乎”。
、 、 、 、 。
三.判斷下面句子使用了什么修辭手法？在相應(yīng)的括號(hào)里打“√”。
1.蜜蜂嗡嗡的飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾的，就像一個(gè)小毛球。
（ ）比喻 （ ）夸張 （ ）擬人
2.蜻蜓飛的那么快，哪里會(huì)追得上？
（ ）擬人 （ ）夸張 （ ）反問
3.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵話，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。
（ ）比喻 （ ）排比 （ ）擬人
4.祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（ ）比喻 （ ）夸張 （ ）排比