祖父的園子導學案
一、學習目標：
1.認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。摘錄描寫優美的句子。
2.有感情地朗讀課文。想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
3.理解課文內容，揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，感悟作者的表達方式。
二、學習重難點：有感情地朗讀課文，引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。
三、知識鏈接
1、蕭紅(1911—1942)中國現代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創作生涯中，為祖國文學寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。
四、問題邏輯
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？
2、默讀課文4—15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。
3、再讀課文說說：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
4、朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？
5、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？
6、找出表現“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。
五、學法指導。
1.課前可以搜集和閱讀蕭紅和她的《呼蘭河傳》，了解蕭紅短短一生的文學成就。
2.因為是略讀課文，所以要結合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。在充分讀書的基礎上，交流“我”在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會到的，或作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，交流中讀有關的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。
3.可以背誦或抄寫喜歡的段落，積累語言。
4.可以讀一讀《呼蘭河傳》的另一個關于園子的片段，進一步感受童年的快樂，感悟作者的表達方式(見“知識鏈接”)。
5.本課要求會認的字，“倭”容易讀錯，要結合語境“倭瓜”識記，還可以聯系課外閱讀中出現的“倭寇”來讀準；“蚌”也要讀準字音；“瓢”可結合熟字“飄、漂”來認讀。
六、學習反思。
七、擴展練習。
1、給下列加點的字注音。
螞蚱（ ）（ ） 蚌殼（ ）（ ） 倭瓜（ ）（ ） 閃爍（ ） 承認（ ）
玩膩了（ ） 蝙蝠（ ）（ ） 似的（ ）
2、照樣子寫詞語。
胖乎乎、圓滾滾、 、 、 、 、 。