《開國大典》快樂練習：課堂達標（精選13篇）

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇1

　　a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、按要求填空（6分）

　　生字音節部首除部首外筆畫數組詞掣　　　　鈕　　　　瞻　　　　聶　　　　臻　　　　奏　　　　

　　二、火眼金睛，辨字組詞（12分）

　　呈（　　）　挺（　　）　檐（　　）　掣（　　）　藍（　　）　激（　　）

　　程（　　）　艇（　　）　瞻（　　）　警（　　）　籃（　　）　檄（　　）

　　逞（　　）　延（　　）　譫（　　）　儆（　　）　監（　　）　繳（　　）

　　三、讀句子，解釋加粗的字（12分）

　　1、中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、丁字形的一豎向南直伸到中華門。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、八面紅旗迎風招展

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、三十萬一齊脫帽肅立。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、選詞填空（8分）

　　旗幟　　旗手　　旗桿

　　1、每當天an門廣場升起國旗的時刻，護衛隊的青年高掣著鮮艷的（　　）把國旗升上了（　　）之頂。

　　歡躍　　歡騰　　歡呼

　　2、十一長假到來的時候，首都天an門廣場到處都是（　　）的人群，在歡樂的音樂聲中，人群相互（　　）著問好，祝愿祖國昌盛繁榮。

　　五、根據課文內容填空（12分）

　　1、到了正午，天an門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

　　這句話中的“海洋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。“波浪”只的是＿＿＿＿＿＿

　　＿＿。句中運用了＿＿＿＿＿＿的手法。突出表現了大典開始前＿＿＿＿＿＿　　　

　　的＿＿＿＿。

　　2、“戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。”從這句話中你體會到了＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。兩股“紅流”分頭向東域、西域的街道流去，光明充滿了整個北京城。

　　這個句子運用了＿＿＿＿＿＿＿＿的手法，充分展現了＿＿＿＿和＿＿＿＿。

　　b級智能訓練：課外復習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）

　　六、詞語美容院（在括號里填上恰當的詞語）（ 6分）

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）　　　　

　　（　　　）的金水橋　　　　（　　　）的海洋

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）

　　（　　　）的聲音　　　　　（　　　）的隊伍

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）

　　七、我來找朋友（把下面的語句恰當的連接起來）（5分）

　　天an門　　　　　　　　鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗

　　會場爆發出　　　　　　一陣陣排山倒海的掌聲

　　這戰斗的聲音　　　　　會場響起雷鳴般的掌聲

　　每一聲炮響后　　　　　蓋過了飛機的隆隆聲

　　歡呼聲　　　　　　　　已經成了人的海洋

　　八、下列爍法正確的是（　　　）（5分）

　　1、《開國大典》描寫了大典的壯麗場面，表達了作者對大典的喜愛之情。

　　2、課文圍繞開國大典的盛況，描寫了首都人民在開國大典時刻的歡呼激動的場面。表達了作者對新中國，對黨和國家領導人的熱愛與贊美之情。

　　九、我會按要求做題（10分）

　　1、照句子在課文中找出四字詞語寫下來：

　　例：冉冉升起

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　談天說地

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、把下面的詞語補充完整：

　　一（　　）一（　　）　　再（　　）再（　　）

　　前（　　）后（　　）　　上（　　）下（　　）

　　十、閱讀課文，回答問題（12分）

　　1、《開國大典》是按照怎樣的順序展開描寫的？在不同的順序中，大典的盛況有哪些特點？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、課文是從哪幾個方面描寫大典的盛況的？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、你最喜歡的一個句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　十一、選擇題（12分）

　　1、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。句中的“直奔”能表達（　）

　　①　人們強烈的感情。

　　②　人走的速度快。

　　③　為了一個共同的目標。

　　2、三十萬人的目光一齊投向主席臺。句中的“一齊”說明了（　）

　　①　人們懷著深厚的情感。

　　②　人們自覺性很高。

　　③　會場的嚴肅性。

　　3、《開國大典》中，作者把開國大典的＿＿＿＿和＿＿＿＿寫得很清楚。

　　①　過程　　②　場景　　③　時間　　④　人物

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇2

　　【教學目標】

　　學會本課的生字詞語；了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義；理解重點詞句，提高閱讀能力；學習作者按事情的發展順序記敘的方法。

　　【教學難點】

　　理解課文中的一些重點句子。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，導入新課

　　國家創建時舉行的盛大典禮，標準著一個國家的誕生。

　　二、理解字詞

　　1、區別行近字：

　　澤（　　　　）　設（　　　　）　渠（　　　　）　瞻（　　　　）　

　　譯（　　　　）　投（　　　　）　距（　　　　）　檐（　　　　）

　　2、理解下列詞語：

　　迎風招展、排山倒海、徐徐上升。

　　三、初讀課文,思考課文的敘述順序

　　課文是按照事情的發展順序敘述的：開國大典之前──大典進行中──大典結束這樣的順序來安排材料的。“大典進行中”是全文的重點。這一部分又按大典進行的程序寫了五個內容：

　　1、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　2、五星紅旗徐徐升起。

　　3、毛主席宣讀中央人民政府的公告。

　　4、典禮之后舉行閱兵式。

　　5、再寫天an門的群眾游行隊伍。

　　四、有感情的朗讀課文，仔細分析課文第一段

　　1、時間：1949年10月1日。

　　2、地點：首都北京天an門廣場。

　　3、參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協商會議全體代表；有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共30萬人。

　　4、天an門的布置。畫出天an門的示意圖。

　　5、人們田還沒有亮就來到天an門廣場等待開國大典的開始。

　　6、讀課文第四自然段，按要求找出詞語：

　　⑴　寫天an門人多的詞語：

　　四面八方、人的海洋、紅旗翻動。

　　⑵　寫人民來得早的詞語：

　　早上六點鐘、五更天、摸黑。

　　⑶　寫人民心情急切的詞：

　　擎、提、直奔、趕。

　　五、出讀課文第二部分，了解這一部分寫了那些方面的內容

　　1、典禮。

　　2、閱兵式。

　　3、群眾游行。

　　六、學習課文第5～7自然段

　　1、典禮是什么時候開始的？（下文三點整）

　　2、大會第一項是什么內容？

　　（毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）

　　3、指導反復朗讀第七自然段，要讀出驕傲的語氣。

　　第二課時

　　一、復習第一節課的內容

　　二、讀課文第8～9自然段

　　說說典禮第二項是什么內容？（升國旗）

　　使學生知道，五星紅旗的升起，表明中國人民從此站起來了。這是開國大典的重要意義。指導學生在朗讀中體會人民當時的激動心情。

　　三、讀課文第10自然段

　　說說典禮第三項是什么內容？（毛主席宣讀中央人民政府公告。）

　　重點詞語：雷鳴般的掌聲、一陣熱烈的歡呼聲。

　　四、讀課文第11～12自然段，回答

　　1、中國人民解放軍檢閱司令是誰？

　　（中國人民解放軍總司令朱德。）

　　2、閱兵總指揮是誰？聶榮臻將軍。

　　3、參加檢閱的部隊有那些？

　　海軍兩個排、一個步兵師、一個戰車師、一個騎兵師、空軍的飛機。

　　4、讀課文中表現人民看到飛機時的高興心情的句子。

　　五、自學群眾隊伍游行這一部分

　　體會當時人民的高興心情。

　　六、齊讀課文最后一自然段

　　理解：“光明充滿了整個北京城”。

　　人民戰爭取得了勝利，新中國成立了。在中國共產黨的領導下，全國人民將會過上幸福的生活。所以說光明充滿了整個北京城。

　　七、列出段落提綱

　　八、找出你認為最為感到的句子

　　1、“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　2、“這莊嚴的聲音……使全國人民的心一起歡躍起來”。

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇3

　　【多音字】

　　奔：bēn（奔跑）　　　　行：xíng（ 行走）

　　bèn（投奔）　　　　　　háng（ 銀行）

　　【近義詞】　

　　匯集──聚集　　擎著──舉著　　誕生──產生　　迎風招展──隨風飄揚

　　瞻仰──瞻望　　歡躍──歡騰　　挺立──屹立　　排山倒海──驚天動地

　　【反義詞】

　　肅靜──喧鬧　　匯集──散開　　上升──下降

　　【詞】

　　匯集　　徐徐上升　　整整齊齊

　　瞻仰　　高高聳起　　迎風招展　　四面八方　

　　【句】

　　他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。天an門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

　　三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

　　群眾差不多把啜子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

　　【段】

　　游行隊伍分東西兩個方向出發，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天an門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探看身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇4

　　【教材分析】

　　課文描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈慶祝的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面的盛況。

　　【教學目標】

　　1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、學會本課的6個生字，理解19個新詞的意思，能仿照課文中的句子學寫排比句。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。

　　4、能簡要說說課文的主要內容，正確地領會課文的中心思想。

　　【教學重難點】

　　能領會文中的中心思想。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，激發興趣

　　1、播放《開國大典》的電影片斷。

　　2、啟發談話：

　　這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡介當時的背景資料。

　　二、初讀課文，檢查學生預習情況

　　1、檢查生字詞掌握情況：

　　城樓檐下、匯集、擎著紅旗、毛澤東、電鈕、瞻仰。

　　2、說說以下各詞的意思：

　　開國大典、典禮、城防部隊、觀禮臺、擎、五更天、就位、迎風招展、匯集、排山倒海、肅立、瞻仰。

　　3、自由讀課文。

　　4、交流預習后的初步感受。

　　三、揭示課題，指導學生自學討論

　　1、齊讀課題，說說題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　1、課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

　　2、討論課文講了幾部分內容？

　　3、找出不理解的句子劃下來。　

　　3、交流自學情況。

　　板書：

　　會前、典禮、閱兵式、群眾游行。

　　4、追問：

　　課文的第二部分寫了幾件事？

　　（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告。）

　　四、分部分朗讀課文

　　五、朗讀匯報

　　六、作業

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、熟讀課文，劃出不理解的詞句，提出不懂的問題。

　　第二課時

　　一、教師點撥，突破難點

　　1、學習課文第一部分：

　　⑴　讀這段課文，你有什么感受？

　　⑵　從那些詞語中體會到這些感受？

　　⑶　從重點詞語句子中體會人們的思想感情：

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”？）

　　⑷　指導朗讀。

　　2、學習課文第二、三部分：

　　⑴　默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　⑵　學生自由發言。

　　⑶　教師小結并板書。

　　⑷　分析閱兵式的情況。

　　⑸　聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：

　　①　三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　②　場中挺立著一根電動旗桿。

　　③　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　⑹　播放課件。

　　⑺　練習朗讀。

　　3、學習課文第四部分內容：

　　⑴　指名讀書，思考：你讀懂了什么？

　　⑵　“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？

　　⑶　找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。

　　二、朗讀課文

　　三、作業

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【板書設計】

　　會前：廣場布置　群眾入場

　　典禮：宣布典禮開始──奏國歌──宣布新中國成立

　　──升國旗──宣讀政府公告

　　閱兵式：檢閱部隊 群眾歡呼

　　群眾游行：天上……　地下……

　　光明充滿北京城　

　　【教后感】

　　分幾個部分來學習，因為課文比較長，這樣教學更易于學生消化。

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇5

　　學習目標：

　　1.讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。

　　2.能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

　　3.積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

　　學習重點：

　　憑借課文注釋和工具書讀通、讀懂內容，理解詞句的意思。

　　教學難點：

　　讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出音樂藝術的無窮魅力。

　　學法提示：

　　1.能根據注釋和課外資料理解詞句意思。

　　2.根據句子的意思來正確流利地讀通課文，一邊讀一邊在頭腦中想象畫面。

　　3.了解課文內容后，練習讀文、嘗試背誦。讀背中感受朋友之間相互理解和欣賞的真摯友誼。

　　學習準備：

　　搜集并傾聽《高山流水》樂曲，積累有關友誼的古詩或文章。

　　課時安排：

　　2課時

　　學習過程：

　　課前

　　一、課文導讀

　　1.同學們，學習了《輕叩詩歌的大門》這一單元，相信大家誦讀古詩的興趣越來越濃了。學習新課之前，我們先走進有趣的古詩王國，去感受古詩的無窮魅力。

　　(1)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　(2)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　(3)孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　(4)莫愁前路無知己，天下誰人不識君?

　　(5)海內存知己，天涯若比鄰。

　　2.讀了之后，你一定會被古詩中濃濃的情誼所打動!今天我們就一起穿越時空的隧道，走進兩千五百多年前的春秋時期，走進一篇和友誼有關的古文《伯牙鼓琴》。

　　二、課前預習

　　1.初讀課文，我能掃清文字障礙。

　　(1)讀題目，“伯牙鼓琴”中的“絕”的意思是，“伯牙鼓琴”的意思是。

　　(2)讀3—5遍課文，我能把帶有拼音的字讀正確，記在心里，然后給下列字注音：

　　弦哉

　　兮峨

　　(3)我能將本課最難寫的生字書寫端正美觀。

　　2.對照注釋，查字典、讀課文，我能理解課文每一個詞、每一句話的意

　　思，并能把句子中省略的部分補充完整。

　　(1)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”

　　(2)伯牙所念，鐘子期必得之。

　　(3)伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

　　3.對比閱讀，加點字的意思分別是：

　　善鼓琴

　　鐘子期善聽

　　善哉

　　4.我能根據文中句子的意思，把文章讀得正確流利，并能用“|”在文中標注出節奏來。

　　5.讀了幾遍課文后，讓我最感動的幾句話是：

　　6.我來盤點一下：

　　(1)我理解詞語的方法是：

　　A.查字典。B.看注釋。

　　C.聯系上下文D.先理解句子中重點的字，再連起來理解。

　　(2)本課中我認為難寫的字是，我是這樣記住它的

　　(3)課文我讀了遍，知道全文的意思是通過：

　　A.大聲地朗讀。

　　B.先讀，讀熟后再看課文注釋和查字典。

　　C.默讀，邊讀邊看課后的注視或查字典。

　　D.先通過看注釋或查字典，知道了文章大意后，再大聲地朗讀來進一步

　　理解。

　　課中

　　三、合作探究

　　1.鏈接資料，邊讀邊思。

　　俞伯牙鐘子期

　　衣著衣著華貴，羽扇綸巾青布包頭，兩截布衫

　　國籍晉國楚國

　　身份上大夫打柴的樵夫

　　2.小組合作，細讀質疑。

　　當兩個人的資料集中展示在你眼前的時候，你有什么疑問?(針對學案中的資料卡片分組進行交流，要求在組長的帶領下，針對資料，展開交流和學習，其中組內1號同學發言，其余同學補充。)

　　3.品詞析句，想象畫面。

　　(1)從文中哪些句子可以看出”伯牙善鼓琴”、“鐘子期善聽”的?用在文中畫出來，并且說說你的感受。

　　(2)全班交流學習情況：

　　A.出示含有“善”的句子：請選擇“善”在文中的意思：①擅長②表示贊嘆。

　　B.換位體驗：假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么?你是怎么贊嘆的?

　　C.朗讀匯報，讀中體會。(伙伴互讀、小組互讀、師生互讀)

　　(3)創設情境，引導想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，

　　還會表現哪些動人的場景?如：皎皎明月、徐徐清風、瀟瀟竹葉、潺潺流水等。這時，子期分別是怎樣贊嘆的?我來創作——

　　伯牙鼓琴，志在明月。鐘子期曰：皎皎兮若明月。

　　伯牙鼓琴，志在清風。鐘子期曰：

　　伯牙鼓琴，志在竹葉。鐘子期曰：

　　伯牙鼓琴，志在流水。鐘子期曰：

　　(4)不管伯牙心里想到什么，也不管他有怎樣的志向和情懷，子期總能知道，這就是文中所說的——，。(教師引讀)

　　這不是一般的朋友，這就叫——!(教師引說)

　　4.知音相遇，心靈相通。

　　(1)伯牙當時已經是著名的音樂家，他的身邊一定有許多贊美之聲。當他聽見別人那些不著邊際的贊美的時候，你能體會到他的心情嗎?假如你就是伯牙，寫寫此時你的心情!

　　(2)終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期!面對如此善聽的子期，面對這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情?他一定會對子期說什么?(播放“知音”音樂)

　　5.痛失知音，深悟“絕弦”。

　　(1)短暫的相遇讓兩人成為知音。之后的離別卻又那么難舍。兩人相約第二年八月十六再相見。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了見面的日子，卻傳來子期已經去世的消息。面對一塊冰冷的墓碑、一抔無情的黃土，伯牙說了什么?做了什么呢?

　　用畫出相關的句子，帶上你的感受多讀幾遍!

　　(2)讀到這，你知道伯牙為什么破琴絕弦?對此你有何感受?

　　6.鏈接短歌，升華情感。

　　(1)佇立在子期的墓前，伯牙滿懷悲痛地寫下了這樣一首短歌——

　　憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心!傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!

　　(2)老師引讀，學生跟讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

　　(3)欣賞《高山流水》樂曲，回味動人故事。

　　7.背誦課文，領悟寫法。

　　(1)背誦指導：課文先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙鼓琴。全文共用77個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。

　　(2)自由練背。

　　(3)背誦展示。

　　四、拓展延伸

　　1.我能把這篇古文改寫成小故事，生動地講給別人聽。

　　2.根據括號里的注釋，讀懂下面文言文小故事，再完成練習。

　　楚人有涉(渡)江者，其劍自(從)舟中墜于水(掉到水中)，遽(急忙)契(刻)其舟，曰：“是(這)吾劍之所從墜(掉下去的地方)。”舟止，從其所契者(刻著記號的地方)入水求之(尋找劍)

　　舟已行矣，而劍不行，求劍若此(這樣)，不亦惑乎?

　　(1)這是個成語故事，題目叫。

　　(2)理解句義我能行：舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?

　　這里的“若”的意思是：。

　　這句話的意思是：。

　　課后

　　五、交流收獲

　　學習了本課，你有哪些收獲?薄弱的學習環節有哪些?以后應該采取怎樣的'措施和方法?對學習方法有哪些感悟?……

　　六、資料鏈接

　　1.關于知音難覓或樂曲高妙的詩文——如“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈。春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難。”宋代王安石《伯牙》詩：“千載朱弦無此悲，欲彈孤絕鬼神疑。故人舍我歸黃壤，流水高山深相知。”再如唐代孟浩然《夏日南亭懷辛大》詩：“欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。”這些詩都是寫琴曲的高妙，聽琴的樂趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。

　　2.古今交友的名言名句——“有朋自遠方來，不亦樂乎”、“四海之內，皆兄弟也”、“君子之交淡如水”、“莫逆之交”、“士為知己者死”、“管(仲)鮑(叔牙)之交”、“刎頸之交”、“海內存知己，天涯若比鄰”、“忘年之交”、“患難之交”、“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”、“酒逢知己千杯少”等。

　　3.伯牙學琴的故事——

　　春秋時期，有一個人名叫伯牙，隨成連先生學古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時，常常是理解不深，單純地把音符奏出來而已，

　　少了點神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養成一位真正的藝術家，有一天，成連先生對伯牙說：“我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養人情趣的方法。我帶你前去，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術水平。”于是師徒兩人備了干糧，駕船出發。到了東海蓬萊山后，成連先生對伯牙說：“你留在這里練琴，我去尋師父。”說罷，就搖船漸漸遠離。

　　過了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調琴之余，舉目四眺。他面對浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠望山林，郁郁蔥蔥，深遠莫測，不時傳來群鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產生了創作激情，要把自己的感受譜成音樂，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲《高山流水》。

　　沒多久，成連先生搖船而返，聽了他感情真切的演奏，高興地說：“現在你已經是天下最出色的琴師了，你回去吧!”伯牙恍然大悟，原來這濤聲鳥語就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術體會，終于成了天下操琴的高手。

　　板書設計：

　　伯牙鼓琴

　　念俞伯牙破

　　知音

　　得鐘子期絕

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇6

　　第一課時

　　教學內容：

　　整體感知，理清文章的脈絡。

　　教學目標 ：

　　學習課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，激發興趣。

　　1、播放《開國大典》的電影片斷。

　　2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

　　二、初讀課文，檢查學生預習情況。

　　1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）

　　城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

　　檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業 ，借以培養學生的自學能力。

　　2、訂正讀音。

　　聶榮臻樂聲直奔

　　3、說說以下各詞的意思：

　　開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

　　城防部隊：守衛城市的軍隊。

　　觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

　　匯集：會合，聚集。

　　排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

　　肅立：恭敬，莊嚴地站著。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　4、自由讀課文。

　　5、交流預習后的初步感受。

　　三、揭示課題，指導學生自學討論。

　　1、齊讀課題，說說題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

　　（2）討論課文講了幾部分內容？

　　（3）找出不理解的句子劃下來。

　　3、交流自學情況。

　　（1）本文是按照事情發展的順序敘述的。

　　（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

　　板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行

　　4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

　　四、分部分朗讀課文。

　　五、朗讀匯報。

　　六、作業 

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能寫出課文梗概。

　　教學過程 ：

　　一、教師點撥，突破難點。

　　1、學習課文第一部分。

　　（1）讀這段課文，你有什么感受？

　　（2）從那些詞語中體會到這些感受？

　　（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）

　　（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）

　　（4）指導朗讀

　　語調適宜莊重而平直。

　　（5）練習朗讀

　　2、學習課文第二、三部分。

　　（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　（2）學生自由發言。

　　（3）教師小結并板書

　　宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行

　　（4）分析閱兵式的情況。

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。）

　　（5）聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。

　　A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）

　　B.場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）

　　C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

　　（6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）

　　（7）練習朗讀

　　3、學習課文第四部分內容。

　　（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？

　　（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）

　　（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）

　　（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

　　（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）

　　（3）找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀

　　二、朗讀課文。

　　三、說說課文梗概

　　1、什么是梗概

　　2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說

　　四、作業 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、寫出課文梗概。

　　附：板書設計 ◆

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇7

　　一、說說教材

　　《開國大典》是第九冊最后一單元的一篇講讀課文。根據課標對五年級的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（“宣布成立→ 升國旗→宣讀公告）為寫作重點，通過幾個場面描寫，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。表達了中國人民對新中國，對領袖毛澤東的無比熱愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發感情相結合。

　　本課是這一單元的第二篇課文。針對文章特點、單元訓練重點和課文在單元中的安排，本課的教學目標是：1.認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。3.理解課文內容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。4.學習場面描寫，學寫場面描寫。

　　由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，“抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情”自然就成了教學難點。

　　“學習場面描寫，學寫場面描寫”是新知識，是單元語言訓練目標、訓練重點之一、精當的場面描寫表達思想感情又是本課的重要寫作特色，因此“學習場面描寫，學寫場面描寫”自然就是本課的教學重點。

　　二、說說教法

　　為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助同學真正理解課文內容，體會作者的思想感情。由于本文作者用場面描寫表達了中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的深厚的思想感情，所以應讓學生抓住場面中的重點詞語品讀感悟，讀中悟情，讀中悟寫，讀中表情，讀寫結合。同時借助新中國誕生前后的歷史背景創設情境等方法完成本課教學。

　　三、說說學法

　　通過前面課文的學習，學生已經對體會課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會思想感情的能力，所以本課可以引導學生應用“讀──找──換──想── 讀──寫”的學習方法學習課文，即“初讀了解場面描寫的點和面──細讀找重點詞句──換詞體會感情──想象場面──表情誦讀升華感情，回讀體會寫法特點 ──讀寫遷移，學寫場面”。

　　四、說說教學過程

　　我反復、仔細研究教材，根據教學目標、教學重點、教學難點，確定了著樣的教學流程：

　　1.以“跳繩”為話題口頭作文，形象解讀場面描寫。

　　2.初讀課文，學習字詞，了解課文寫了那幾個場面。

　　3.重點研究課文重點部分（大會盛況中宣布成立、升國旗、宣讀公告）幾個小場面的情感、寫法特點。

　　4.循法自學課文其它部分（會場布置、閱兵儀式、群眾游行幾個大場面）的情感、寫法特點。

　　5.總結歸納全文場面描寫特點

　　6.讀寫遷移，以“跳繩”為話題學寫場面。

　　（一）口頭作文“跳繩”， 形象解讀場面描寫

　　1.師：你們跳過繩嗎？請同學們以“跳繩”為話題進行口頭作文，可以先說同學們跳繩

　　的整個場面，再說單個怎樣跳；也可以先說單個怎樣跳，再說同學們跳繩的整個場面。

　　2.生練說跳繩；師抽生口頭作文。

　　3.師：同學們剛才說的跳繩是場面描寫，單個“跳繩”的描寫是場面描寫的“點”， 同學們跳繩的整個場面是場面描寫的“面”，場面描寫的特點是“有點有面，點面結合”。我們今天來學習一個盛大的場面，生齊讀課題《開國大典》。

　　設計意圖：把抽象的場面描寫概念形象化、具體化，讓學生在口頭作文的實踐中明白什么是場面描寫，場面描寫的特點是什么。

　　（二）初讀課文，檢查字詞，了解課文寫了那幾個場面

　　1.認讀生字、組詞，書寫難字：典、副、協、奏、誕、鈕、瞻、拂、嗓。

　　2.說說題目《開國大典》中的“開”是什么意思，并用時、地、人、事四要素說說課文主要寫了什么。

　　3.作者圍繞這件事，主要寫了那些場面？請同學們快速瀏覽課文，然后把“宣布成立、會場布置、大會盛況、宣讀公告、群眾游行、升國旗、閱兵儀式”填在下面的恰當位置。

　　設計意圖：初讀課文，學習生字新詞，在學生參與板書的操作中迅速掌握作者的寫作思路，寫作重點。

　　三）重點研究課文重點部分（大會盛況中宣布成立、升國旗、宣讀公告）幾個小場面的情感、寫法特點

　　1.研讀場面“宣布成立”

　　（1）體會四個“一齊”的思想感情。

　　①師：本文重點寫了“大會盛況”中的“宣布成立→升國旗→宣讀公告”這幾個小場面。這節課我們就重點研究宣布成立、升國旗、宣讀公告這幾個小場面。我們先看看“宣布成立”。 在“宣布成立”場面中點是什么？（毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立）面是什么？（首都人民歡慶新中國的誕生）

　　②師：在首都人民歡呼雀躍的場面中，你認為那些詞、句表達了中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的心情？

　　生找到“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”最能表達首都人民為新中國的誕生而激動、自豪的心情。

　　③師：你能聯系這段話中的重點詞談一下體會嗎？

　　④（當學生自由談感悟說到“三十萬人一齊歡呼起來”中的“一齊”時）師：“一齊”能換成“一起”嗎？請同學們換詞對比著讀書體會，看看你們有什么新的發現？（不能換。“一齊”說的是大家不約而同，齊刷刷的動作一致，首都人民就像一個人，說明首都人民都有一顆熱愛毛主席、熱愛新中國的心。。而“一起”沒有不約而同這個意思。）

　　⑤師：課文中還有那些地方用了“一齊”，體現了首都人民的什么感情？（“三十萬人的目光一齊投向主席臺”中的“一齊”透露了首都人民對毛主席的無限熱愛、崇敬的感情；“三十萬人一齊抬起頭，一齊脫帽肅立……”中的一齊透露了首都人民對新中國的無比熱愛之情。

　　設計意圖：抓住場面中的五個“一齊”，前后聯系體會中國人民對毛主席、新中國的無比熱愛之情）

　　（2）抓住“長城內外”、“大江南北” 啟發想象，體會思想感情。

　　師引導學生抓住“長城內外”、“大江南北”體會意思（“長城內外”、“大江南北”看出毛主席的聲音傳得很遠，使全中國人民都激動、自豪。）；啟發學生想象“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”都傳到全國那些地方？人們有那些舉動？從而體會全國人民都有一顆熱愛新中國、熱愛毛主席的心。

　　（3）指導感情朗讀。（師：你能通過讀表達這種感情嗎？）師、生：生練讀、試讀－－師激情范讀，生評價—再練讀—賞讀（這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）

　　2.研讀“升國旗”

　　（1）升國旗這個場面中點是什么？（升新中國第一面國旗──五星紅旗）面是什么？（一齊瞻仰鮮紅的國旗）

　　（2）在升國旗，這個場面中，你認為哪個詞用得最傳神，最能表達首都人民此時的感情？當學生說到“一齊、站、瞻仰、升”等詞時，師引導學生討論，確定“站”用得傳神。

　　（3）（師：這個“站”有什么言外之意呢？它傳神在那里呢？）引導學生聯系上下文、聯系課前收集的新中國誕生前后的資料體會“站”的含義。

　　（4）師介紹新中國誕生前后的歷史背景資料（圓明園的大火燃燒著中國人民的痛苦、屈辱、災難，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領導全中國人民奮起反抗，歷經八年抗日戰爭、四年解放戰爭的艱苦卓絕的斗爭，終于迎來了新中國的。），學生寫話。（如果此時你在開國大典現場，你想對毛主席、對全國人民說什么？）

　　設計意圖：這是教學的難點。為了突破難點，我引導學生先抓住“站”聯系上下文談感悟，接著介紹歷史背景，再以“如果此時你在開國大典現場，你想對毛主席、對全國人民說什么？”為話題設身處地寫感受。讓學生在寫作實踐中從內心感悟中國人民對毛主席、對新中國的無比熱愛之情。

　　3.運用學法，自讀“宣讀公告”。指導學生運用學法，抓住場面中的面“三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。”體會首都人民無比熱愛毛主席的思想感情。

　　4.回讀大會盛況中“宣布成立、升國旗、宣讀公告”三個場面，體會寫作特點。（作者有點有面，點面結合地寫出了首都人民在開國大典之際對新中國、對毛主席的無限熱愛之情。）

　　師總結，布置下節課學習任務：這節課我們用“初讀了解場面描寫的點和面──細讀找重點詞句──換詞體會感情──想象場面──誦讀升華感情，回讀體會寫法特點”體會了文章的思想感情及場面描寫的特點。下節課我們繼續用這個學法體會“會場布置、閱兵儀式、群眾游行”幾個大場面的思想情感、寫法特點。并學寫場面《跳繩比賽》。

　　五、說說理論根據

　　葉圣陶先生指出：語文教學“所應當著眼的不應只是故事的開端、發展和結局，應是生字難句的理解和文章方法的攝取。凡是學習語言文字不著眼于語言形式，只在內容上去尋求結果是勞力多而收獲少。”20世紀80年代有人提出對語文課的解讀應該“走一個來回”。即首先透過語言文字，讀懂文本所要表達的思想內容；然后以此為出發點，再回過頭來研究文本是如何運用語言來表達思想內容的。本堂課首先從語言形式入手，形象解讀場面描寫；接著在初讀了解思路的基礎上，通過宣布成立、升國旗、宣讀公告幾個小場面的學習經歷了“讀出意，讀出義，讀出形，讀出情”到“比用語，比章法，品出味，悟出效”雙向閱讀心理過程。在理解文本中融語言訓練，人文情感熏陶及感悟寫法于一體；最后回到語言形式，學寫場面，很好地體現了“魚和熊掌兼得”（語言與人文兼得）讀寫結合的特點。

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇8

　　各位專家、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是：小學語文S版十一冊第二單元中的《開國大典》。

　　一、說教材

　　《開國大典》是一篇經典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心聲，表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了！文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發感情相結合。

　　本文借描繪得有聲有色的會場布置、大會盛況、群眾游行等場面，突出了開國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對文章以上的特點、單元訓練的重點和課文在單元中的安排，本課教學目標為：

　　1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容；

　　2、重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法；

　　3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　教學重點：

　　“學習場面描寫”是單元語言訓練目標之一，精當的場面描寫表達思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學重點。

　　教學難點：

　　由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會場面描寫所表現的思想感情，自然就成了教學難點。

　　二、說教法

　　開國大典距今六十一年，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現語文教學工具性與人文性的統一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況；爾后抓住部分重點詞句領會人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景，深化體驗。這樣既充分發揮了教師的主導作用，又再現了學生的主體地位。

　　三、說學法

　　發揮學生在學習過程中主體地位，自學生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環節，來學習課文，這樣既培養了學生的自學能力，又充分發揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。

　　四、說教學過程

　　1、初讀課文，整體感知

　　教學過程中我采用激趣的啟發式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時間嗎？引出課題《開國大典》，隨后播放課件《開國大典》片段（課件），然后讓學生說說：該片段給你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結合自學的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。

　　待學生初讀之后組織學生交流這樣幾個問題：（課件）什么是開國大典？課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾部分內容？并完成填空。

　　這一環節我采用啟發式談話激發學生的興趣，而興趣是學生最好的老師，課件的引入又讓學生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本；同時學生交流的問題又梳理了文章的結構，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現了語文教學的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優化整體閱讀，以此達到了讓學生整體感知課文的主要內容目的。

　　2、精讀課文想象場面體會情感

　　“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學重點，也是難點。所以教學中我沒有引領學生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手，引導學生抓住場面，想象場面情景；引導學生通過抓住關鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。

　　首先，從情感入手：讓學生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談、讀，想、體這四個學生的認知點入手，讓學生抓住自己感興趣的場景，重點談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想：想象當時的情景、體：體會這場景中包含的思想感情。（課件）

　　然后，抓重點分析：引讀5－7自然段后課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關的圖片，讓學生觀看并指名朗讀，隨機引導學生理解課件出示的問題。

　　讓學生在這些問題的分析中理解“光明”“長城內外”等詞語的象征意義，體會場面描寫所表達的思想感情；感受毛澤東的偉人風采，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情；同時讓學生從分析中知道了54門大炮28響代表著我國當時統計的54個民族，在中國共產黨領導下中國人民英勇奮斗了28年，終于推翻了資產階級的統治，建立了人民當家作主的國家——中華人民共和國。這個聲音傳入了每個人的心中，傳到長城內外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動和自豪！

　　隨后：讓學生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學生走入情境，深化體驗，感受那激動人心的時刻。（課件）看完開國大典片段之后讓學生欣賞（60年國慶閱兵）（課件）通過前后兩課件的對比，讓學生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發生的翻天覆地的巨變：中國人民站起來了，中國軍隊現代化了，不再是開國大典時“馬拉炮車”“萬國牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰略導彈”“導航衛星”等現代化武器裝備；使學生知道“國興我興”；教育學生熱愛我們偉大的祖國，努力學習，用知識強大祖國，珍惜今天的幸福生活。

　　在這個環節中，我通過：談——讀——想——體讓學生親近了文本，以想象訓練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學生閱讀能力。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發現語文的美。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內容的理解，使文中群眾的情與教師情、學生情產生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達到以情促悟。

　　3、回歸全文，升華情感。

　　（1）、快速瀏覽全文。

　　（2）、根據本課板書的提示小組交流：從開國大典的盛況中，你讀出了什么？（課件）這是一個開放性的問題，學生的答案是多元化的，這樣借助板書回顧總結了全文，同時也豐富了學生的閱讀體驗。板書能簡潔明了地展現課文靈魂。因此我設計了如下的板書，會場布置、大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場面，但以大會盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點（用紅筆標出），這樣設計既能再現作者的寫作思路；也能幫助學生梳理文章結構。

　　（3）、布置課外作業：如果你是一名開國大典攝影記者，你會選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上文字說明。以此達到知識遷移的目的。

　　（4）、升華情感：讓學生在《中華人民共和國國歌》的齊唱中結束本課。（課件）

　　附：板書設計：

　　開國大典

　　會場布置→大會盛況→閱兵儀式→群眾游行

　　↓

　　宣布成立

　　↓

　　升國旗

　　↓

　　宣讀公告

　　結語一位教育家說過：語文教學的有效性，就是有效實現三維目標的整合，有效提升學生的語文素養，這也是我始終追求的目標，今天的這節課是我追求過程中的一個中間站，因為語文教學沒有句號，只有逗號，希望各位評委老師提出寶貴意見。

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇9

　　教學內容：

　　1. 引導學生自主讀文，學習生字詞，讀通課文。

　　2. 了解課文大意，能按事情發展的先后順序給課文分段。

　　3. 初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動的心情。

　　教學過程：

　　一、 揭題，審題

　　1.（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。

　　2.指名說。

　　二、 自學讀文

　　1. 初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名說）

　　2. 出示要求：

　　自學要求：1）劃出生字新詞，讀準字音，認清字形，想想詞義。

　　2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

　　3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）

　　3. 學生自學，并拿起筆來圈圈劃劃。

　　三、 檢查

　　1. 通過自學，你完成這些學習任務了嗎？對照自學要求，一項一項討論。（指名說）

　　1） 挑幾個容易寫錯的詞寫一寫。再默寫下列詞：

　　誕生　協商　瞻仰　檢閱　率領　排山倒海　吹拂

　　（互相檢查、批改；糾正錯別字：你用什么方法記住它？）

　　2） 提出較難讀的句、段；（指名讀）

　　同桌比讀，并用☆△表示你的評價。

　　2. 你還讀懂了什么呢？

　　1） 文中解釋課題的是哪句話？

　　2） 還讀懂了什么？（指名繼續說）

　　①從參加的人及人數，看出什么？讀一讀（隆重、盛大）

　　②會場的布置覺得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）

　　③群眾老遠趕來，那么早趕來，說明什么？讀一讀（熱情高漲、激動、興奮）

　　3. 還有嗎？（板書：會場大典閱兵游行）

　　1） 看板書，對照課文，老師為什么這樣寫？

　　（按事情發展的先后順序）

　　2） 按以上順序分段。

　　（板書：1——4 5——10 11——13 14——15）

　　分段時，文中有些句子已經幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）

　　3） 連起來用自己的話說說課文大意。（自由說，指名說）

　　四、 總結

　　1. 通過這堂課的學習，你從文中了解了什么呢？（指名說）

　　2. 啟示下堂課內容：這樣隆重、盛大的開國大典，你想不想參加？好，下堂課，讓我們也跟隨群眾的隊伍，走進會場，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。

　　五、 作業：作業本第1、2題。

　　板書

　　會場1——4

　　典禮5——10

　　開國大典　閱兵11——13

　　游行14——15

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇10

　　之三

　　佚名

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）學習課文中的生字及詞語。

　　（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的習慣。

　　（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

　　二、教學重點、難點

　　（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。

　　（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養成邊讀邊思考的習慣。

　　三、教學過程 

　　（一）導入  。

　　同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。

　　（二）檢查預習。

　　1.檢查生字、詞。

　　（1）正確讀生字。（提示學生注意區別檐與瞻的讀音的不同）

　　（2）查字典，聯系字義，記住字形。

　　“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。

　　“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。

　　“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部的下面是，而不是“豐”。）

　　2.檢查學生讀課文。

　　（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。

　　（四）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。

　　學生討論：

　　1.課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）

　　2.按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。

　　3.列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）

　　（五）作業 ：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）學習課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。

　　（二）結合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的讀書習慣。

　　（三）聯系上下文理解含義較深的句子。

　　（四）背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

　　二、教學重點、難點

　　（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。

　　（二）有感情地朗讀課文。結合課文，訓練閱讀能力，養成邊讀邊思考的習慣。

　　（三）理解含義較深的句子。

　　（四）按要求背誦課文。

　　三、教學過程 

　　（一）學習第1段課文。

　　1.指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）

　　2.學生默讀，思考，討論：

　　（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）

　　（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？

　　（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？

　　（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”說說你對這句話的理解。

　　3.學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）

　　4.齊讀課文第1段。

　　5.歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）

　　（二）學習課文第2段。

　　1.指名讀第2段課文。

　　2.學生默讀、思考、討論：

　　（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？

　　（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）

　　（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？

　　（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）

　　（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？

　　（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）

　　（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？

　　（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）

　　（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？

　　（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）

　　3.齊讀第2段課文。

　　4.歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

　　5.聯系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）

　　（三）指導背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節，難度較大。引導學生一小節一小節地背誦。每小節在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）

　　1.男生背4、5、6小節。女生背7、8、9小節。男女生交換背。

　　2.然后指名背誦。

　　3.用投影做填空練習。

　　（1）下午三點整，會場上爆發出一陣（ ）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（ ）主席臺。

　　（2）毛澤東主席宣布：（ ）。

　　（3）這（ ）的宣告，這（ ）的聲音，經過無線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國人民的心（ ）。

　　（4）他讀到（ ）這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（ ）。觀禮臺上同時（ ）。

　　（四）小結。

　　（五）作業 ：背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）繼續學習課文第3、4、5段。進一步了解開國大典的盛況。

　　（二）聯系上下文理解含義較深刻的句子。

　　（三）學習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。

　　二、教學重點、難點

　　（一）結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。

　　（二）理解文章中含義比較深刻的句子。

　　（三）學習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。

　　三、教學過程 

　　（一）學習課文第3段。

　　1.指名讀第3段。

　　2.文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

　　3.討論。

　　說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯系上下文，說出句子所表達的意思。

　　（1）戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。

　　（“挺著”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

　　（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

　　（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

　　（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

　　（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

　　4.齊讀第3段。

　　（二）學習第4段課文。

　　1.讀課文（默讀或指名讀）。

　　2.說出這段的主要內容。

　　3.畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

　　（三）學習課文第5段。

　　1.指名讀課文第5段。

　　2.說說“光明充滿了整個北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

　　3.學生齊讀第5段課文。

　　（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內容。

　　（五）說出本文的中心思想。

　　（六）鞏固練習。

　　把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。

　　（用投影出現下列句子。）

　　（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

　　（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

　　（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

　　（七）小結。

　　（八）作業 ：有感情地朗讀課文。

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇11

　　【教學目標】

　　1.認識掌握生字新詞。

　　2.通過課文的學習了解生命存在的條件和人類探索宇宙生命的過程。

　　3.培養學生的自讀能力，合作意識及運用處理信息的能力以及培養學生熱愛科學的興趣和科學探索的精神。

　　【教學重點】

　　讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。

　　【教學難點】

　　結合課文科學嚴謹的敘述與分析，了解人類探索宇宙生命之謎的過程。【教學過程】

　　一、揭示課題

　　1.你了解地球之外離我們比較近的星體嗎?你知道關于火星的情況嗎?

　　2.在地球之外，還有生命存在嗎?科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術的迅速發展，這個謎已經揭開了。本課要回答的就是這個問題：

　　板書課題：宇宙生命之謎

　　二、初讀感知

　　1.自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。

　　2.默讀課文，看到每個自然段分別講了什么?

　　三、深入閱讀

　　1.用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?(找抓住每個自然段的意思講。)

　　2.討論交流明確：

　　(1)宇宙是無限的。

　　(2)哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么條件呢?

　　(3)科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。

　　(4)太陽系中唯一可能存在生命的星球是火星。

　　(5)通過對火星的.考察，發現火星表面沒有生命存在。

　　(6)地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。

　　3.你對課文中講到的哪些內容特別感興趣?為什么?

　　(1)朗讀相關的課文并說明理由。

　　預設：

　　讀課文第三自然段。

　　理由：從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質，三是有適當的大氣成分。四是有足夠的光和熱。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。

　　讀課文第四、五自然段。

　　理由：根據四點生命存活的條件，科學家先用了排除法，把不符合條件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。

　　作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。

　　作者根據四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學家們所爭論。

　　……

　　(2)總結

　　我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。

　　四、探究擴展

　　1.交流課前搜集到的有關宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術等資料。

　　2.教師展示相關圖片、錄像資料。

　　【板書設計】

　　火星

　　與地球相似點很多——干燥、土壤無有機分子、表面無微生物黑色線條(運河)——環形山、斑點表面顏色隨季節變化(植物顏色)——風吹塵土

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇12

　　之一

　　杭州市余杭實驗小學 陳小娟

　　教學目標 ：

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業 本第1、2題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學過程 ：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀（自豪，揚眉吐氣）

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

　　3、選讀句子。

　　三、作業 

　　1、背誦6~8節。

　　2、完成作業 本3、5題。

　　3、聯系課文內容寫排比句：

　　全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　讀好這兩句話，讀出內含的意思。

　　三、總結全文，領會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內容。

　　3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　4、完成作業 本6、7題，交流。

　　5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

　　四、作業 

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……  

《開國大典》快樂練習：課堂達標 篇13

　　一、學習第二部分。

　　1.默讀課文，理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　(宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾*。)

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2.通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細?哪些場面寫得較為簡略? (領悟文章按事情的發展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。)

　　(1)教師適時引導

　　(閱兵式最能體現開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍，兵種很多。)

　　(2)聯系上下文說說句子的含義，體會思想感情。

　　理解1：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

　　(“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對*廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。)

　　看書上插圖：這是董希文的紅色經典油畫《開國大典》，形象逼真地再現了毛主席在*城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。

　　指導朗讀：把重點詞語表達的感情通過恰當的停頓、節奏、輕重處理用聲音表現出來。

　　自己讀、朗讀、齊讀

　　指導背誦第七自然段。

　　理解2：“接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進;戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。”

　　理解3：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”

　　(因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。)

　　理解4：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”

　　(是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。)

　　想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。(激動、興奮、喜悅)

　　朗讀(自豪，揚眉吐氣)

　　3.體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?

　　比喻：排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　二、學習第三部分

　　1.齊讀第三部分。

　　思考：從這一部分中，你讀懂了什么?

　　(晚上九點半*隊伍才完全走出了會場，典禮持續時間長。)

　　(“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把*，*隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表*隊伍。)

　　(“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。)

　　2.指導感情朗讀，深化理解

　　三、總結全文