二年級(jí)上冊(cè)《文章修改學(xué)問大》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
師：首先我們來欣賞一段音樂。（播放一小段《小小少年》）提問：“這首歌是……？”
師：同學(xué)們會(huì)唱嗎？
師：我非常喜歡聽這首歌，還從網(wǎng)上下載了歌詞學(xué)唱這首歌，可唱歌時(shí)總跟不上節(jié)奏！大家愿意幫我找找原因嗎？
二、知識(shí)遷移 打開文件
師：請(qǐng)同學(xué)們用以前學(xué)過的打開“圖畫”的方法，打開桌面上的“小小少年”這個(gè)文件，打開的同學(xué)幫一幫你左右的同學(xué)。
教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
師：大家看著歌詞，跟著音樂一起來唱唱吧！（課件：播放音樂）
師：我發(fā)現(xiàn)大家好像也跟不上節(jié)奏啊？
師：什么錯(cuò)誤？
指定學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。
師：你們?cè)敢鈳屠蠋煾恼柙~中的錯(cuò)誤嗎？
三、自主學(xué)習(xí) 合作探索
（一）組內(nèi)討論 制定方案
師：小組里討論一下，你們打算怎么來修改歌詞啊？
指定學(xué)生回答自己小組內(nèi)的方法。
師：我跟大家的想法是一樣的，現(xiàn)在我要交給大家一個(gè)探索任務(wù)。（課件：出示任務(wù)）
指定學(xué)生讀。
師：執(zhí)行這個(gè)任務(wù)是有要求的，請(qǐng)你不出聲音認(rèn)真讀要求。（課件：出示要求）
任務(wù)和要求明確了嗎？請(qǐng)打開“課本”，在它的幫助下開始你們的探索之旅吧！
（二）自主探究 執(zhí)行方案
學(xué)生以小組為單位執(zhí)行探索任務(wù)。（鼓勵(lì)組內(nèi)互助、小組間互助）
教師巡視，表揚(yáng)完成任務(wù)的小組。
（三）交流匯報(bào) 大顯身手
師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有的同學(xué)不僅完成了自己的任務(wù)，還幫助了別的同學(xué)。下面我們來交流一下自己的操作方法。
任務(wù)一：刪除多余的文字
師：首先交流一下你是如何刪除多余的字？
方法一：光標(biāo)+退格鍵
指定學(xué)生演示講解。
師：在操作過程中，你有什么要提醒大家的嗎？
生答。師補(bǔ)充：我明白了，要把插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要?jiǎng)h除的字的后面。那你是如何定位插入點(diǎn)光標(biāo)的？
生演示自己的方法。（方法一、用鼠標(biāo)；方法二、用上、下、左、右光標(biāo)移動(dòng)鍵。）
（課件展示：小提示）。
提問：還有其他刪除文字的方法嗎？
方法二：光標(biāo)+delete鍵
指定學(xué)生演示講解。（師表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）
師：我能問個(gè)問題嗎？光標(biāo)的位置和上一個(gè)同學(xué)有什么不同嗎？
生答。
師演示，誤操作多刪除了一個(gè)字。提問：我多刪除了字，怎么辦？
任務(wù)二：恢復(fù)錯(cuò)誤的操作
指定學(xué)生說可行的操作。
（課件展示：小知識(shí)）。
師小結(jié)：只要?jiǎng)幽X筋，我們就能想出很多解決問題的方法，選擇適合自己的方法往往更有助于提高做事效率。
任務(wù)三：插入漏掉的字
師：那么如何插入漏掉的字呢？誰愿意和大家分享自己的方法？
指定學(xué)生演示講解。（師表揚(yáng)、鼓勵(lì)）
任務(wù)四：修改錯(cuò)別字
師：錯(cuò)別字該如何改正呢？誰能說一說自己的方法？
生只說出自己的方法。
師：這個(gè)思路真清晰！其他同學(xué)也是這樣修改錯(cuò)別字的嗎？
（四）完善操作 及時(shí)鞏固
師：看，經(jīng)過同學(xué)們的修改，歌詞看起來容易多了。我們?cè)賮沓槐檫@首歌吧！在唱的過程中，同位交換檢查修改后的歌詞，如果發(fā)現(xiàn)還有錯(cuò)誤請(qǐng)幫他改正過來。
（五）歸納總結(jié) 知識(shí)梳理
師：我們今天學(xué)習(xí)了第二課中的“文章修改學(xué)問大”，想一想你都會(huì)了哪些操作？