整理文件；

　　師：是呀，你提的建議真是太好了！我也覺得這個文件夾里太亂了，每次我要找一個文件都要找好長時間呢。你們能想個辦法來幫我解決這個問題嗎？

　　生：（思考）

　　生：我覺得可以把這些文件分個類，每個類別的文件都放在一起，比如說圖片文件就可以放在一起，以后要找圖片就都到這兒來找。

　　師：你的意思是說要按文件的類型來分類，是嗎？

　　板書：類型

　　生：是的。

　　生：我覺得還可以根據文件的用途來分類，比如分成學習語文的文件、學習英語的文件，這樣分也很好找文件。

　　板書：用途

　　師：這幾位同學想出的辦法都很好！其實，這是使用電腦要養成的好習慣，你需要先根據文件的大致用途與類別建立好文件夾，再將所有文件分門別類的放進去，以后建立的文件都存放進相應的文件夾不亂放就可以省事很多了！

　　師：現在我們就用大家想到的辦法來整理我的小房間吧！

　　板書：整理文件

　　（設計意圖：學生積極地想出各種辦法要將老師在電腦上的小房間整理好，提出了分類整理的建議，其實是教師用分類整理房間的方法引導學生在大腦中建立將文件夾分類整理的思維方式。）

　　教師演示：通過大屏幕展示新建文件夾的方法，建立“圖片”文件夾。

　　師：現在我已經建立好了“圖片”文件夾，大家覺得還可以建立什么文件夾呢？

　　生：指名學生上教師機演示建立新文件夾，要求邊操作邊說步驟。學生分別建立了“音樂”、“影片”、“語文”、“英語”等文件夾。

　　學生自主總結出建立文件夾的方法：文件──新建──文件夾──調出輸入法──打出文件名──回車確定。

　　教師小結并出示課題：整理文件

　　（設計意圖：“邊操作過說步驟”既有利于學生整理自己的思路，又能培養學生的語言表達能力，同時，板書也有助于學生進行知識的梳理。）

　　師：現在同學們已經將我的文件夾進行了分類整理，我要來看一看“圖片”文件夾里有些什么圖片，教師演示打開“圖片”文件夾。

　　師：哎呀，怎么什么都沒有呢？

　　生：文件夾里還沒有文件呢！

　　師：原來是這樣呀，我們現在就來給“圖片”文件夾里放些圖片吧！

　　教師能過大屏幕演示移動文件的方法，一邊操作一邊講解，并將所有的圖片文件都放到該文件夾中。

　　師：還有音樂、影片、語文、英語等文件夾里沒有文件呢，現在每組推薦兩名同學到前面來往這些文件夾里放文件吧，看哪些同學操作得又快又好？

　　每組推薦的學生到教師機前操作，要求邊操作邊講解。

　　師：真不錯！

　　師：我也給大家在電腦上安排了一個小房間，看你們是否也能像老師一樣把你的房間進行分類整理呢？

　　學生獨立操作練習，教師巡視指導。

　　三、巧學活用做好管理員

　　綜合練習：在網上下載自己感興趣的文件存放到自己的文件夾中，并進行分類整理。要展示給全班同學看，并讓他們來評價的喲。

　　學生獨立操作練習，教師巡視指導。

　　展示學生作品。

　　小結：除了今天的“大掃除”外，還需要定期整理，才會把我們的“小房間”整理得漂漂亮亮，井井有條。