漂亮的剪貼畫；（精選2篇）

漂亮的剪貼畫； 篇1

　　【教材、學情分析】

　　本課主要學習對相同的圖形進行剪貼、復制的技巧，以簡化畫圖過程，體現計算機畫圖與普通畫圖的不同之處。課本以畫一塊花布為例，講解了剪貼、復制的方法。通過前幾節課的學習，學生已經掌握了鉛筆、直線、橢圓、矩形、圓角矩形、曲線、顏色填充、橡皮擦等簡單的繪畫工具操作，并能用這些工具畫出神奇的直線、可愛的小鳥、漂亮的大熊貓等作品，對畫圖軟件有很大的興趣。

　　這一節課學習利用復制、粘貼工具來優化圖畫創作過程，并利用“圖像”菜單中的“翻轉與旋轉”命令來對圖像進行修改與變化，以及對畫圖工具的綜合運用，進一步培養學生的創新意識，提高學生的學習能力和實踐能力。本課的教學內容比較簡單，教師可以把較多的時間放在學生的操作練習上。

　　【教學目標】

　　一、認知目標

　　1.掌握圖形剪貼、復制的技巧。

　　2.掌握“編輯”菜單中的“復制（c）”、“粘貼（p）”命令，“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法。

　　二、技能目標

　　學會靈活使用剪貼、復制的命令。

　　三、情感目標

　　1.培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

　　2.培養學生自主學習、互相協作、幫助的能力。

　　3.發展學生的創新思維。

　　4.提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的興趣。

　　【教學重點、難點】

　　重點：掌握圖形剪貼、復制的方法。

　　難點：將這些技能靈活運用到實踐中去。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，實踐操作

　　師：同學們，今天老師給大家帶了幾塊美麗的花布。看，漂亮嗎？（展示幾塊花布）

　　生：真漂亮。

　　師：老師也給你們準備了材料紙，我們一起動手來拼貼漂亮的花布。

　　師：看到老師給你們準備的材料紙，有什么疑問嗎？

　　生1：為什么紙上只有一個熊貓圖案啊？

　　生2：花布上有四個熊貓，只有一個熊貓，怎么拼貼完整的花布圖案呢？

　　師：相鄰的同學之間互相討論一下，然后再動手。我們來比一比，看誰的動手能力最強！（生動手操作，拼貼花布圖案。將材料紙對折再對折，剪下，就可以得到四個熊貓，即可拼貼花布圖案。）

　　師：同學的動手都不錯，拼出的花布都很漂亮。那么，讓我們一起到“畫圖”程序里去畫一塊花布吧！

　　二、討論交流，自主學習

　　師：課前同學們已經預習了書上的課文，那么你準備怎么來畫這塊花布呢？相鄰的同學互相討論，討論的過程中也可以動手畫一畫，試一試。（生討論，并嘗試畫熊貓圖案的花布。）

　　師：老師學習過一種快速繪制花布的方法，你想知道嗎？

　　生：想。

　　師：想知道的同學可要看好了哦！（師演示講解花布的畫法）

　　（1）畫出花布的第一個熊貓。

　　（2）單擊工具箱中的“選定”工具，選擇“選定”工具，出現“按不透明”和“按透明”兩種方式，一般我們選擇“按透明方式”。

　　（3）從熊貓的左上方向右下方拖動形成虛線方框，將熊貓全部選定。

　　（4）單擊“編輯”菜單中的“復制”命令。

　　（5）單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

　　（6）單擊“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令，彈出對話框，選擇“按一定角度旋轉”“90”度命令，單擊“確定”按鈕。

　　（7）將旋轉得到的熊貓移動到適當的位置，單擊方框外的任一區域。

　　師：老師只畫了花布的半個部分，用的方法和書上的是一樣的。你能根據書上的步驟畫出一個完整的熊貓花布圖案嗎？

　　生：能！（生對照書上的繪畫步驟，并根據老師講解的內容，主動實踐，自主學習。）

　　師：同學們的花布都畫好了。那誰能到老師這里，幫老師把花布畫完整啊？

　　生1：我來！

　　生2：我也行！

　　師：在畫花布的過程中，有不少要求我們注意的地方。誰來給大家提個醒？

　　生1：“復制”“粘貼”命令一起使用。

　　生2：“復制”時，要注意使用“按透明方式”。

　　生3：花布上的熊貓圖案“翻轉/旋轉”的角度都不一樣。

　　師：今天老師給大家準備了“闖三關，我最棒！”的小競賽，畫一架風車就是第一關。你成功闖關了嗎？請你根據自己的表現在闖關成績表上打上成績。

　　（生根據自己的表現，給自己打分：優秀──三顆星；良好──兩顆星；及格──一顆星）

　　師：看到大家畫的熊貓圖案花布，老師想到了幾個問題：在制作剪貼畫過程中，花布區域怎樣分配利用？你通常怎樣清除不需要的材料？怎樣去除多余的畫布？

　　（生根據自己掌握的知識，對畫出的熊貓圖案花布進行加工、創作，完成漂亮的剪貼畫作品。）

　　三、及時練習，鞏固加強

　　師：同學們今天的表現真不錯。老師要獎勵給大家一個小魔術。

　　師：我手里只有一個熊貓，你看，我復制出一個，粘貼；再復制出一個，繼續粘貼；又復制出兩個，粘貼。瞧，是什么圖案？

　　生：是一朵每片葉子為“熊貓”的花。

　　師：老師把它給變出來了，你能在“畫圖”程序中將這朵花變出來嗎？這就是“闖三關，你最棒！”的第二關哦。加油啊！

　　（生練習鞏固，繪制圖形。繪制完畢后，給自己打分。標準同第一關。）

　　師：在我們書上，還有不少漂亮的圖案等著大家給變出來呢。一起去畫一畫。

　　（生鞏固練習，完成“練一練”剩余圖案。）

　　師：這是你的第三關，闖過了嗎？給自己打分吧！

　　（生繪制圖形。繪制完畢后，給自己打分。標準同第一、第二關。）

　　四、全課小結

　　師：同學們，這節課我們一起學習了“漂亮剪貼畫”，掌握了復制、粘貼技巧，還共同闖過了三關。那么，這節課你學得開心嗎？收獲大嗎？

　　生：……

　　師：希望我們下節課還能一起學習，共同進步！

漂亮的剪貼畫； 篇2

　　第六課  漂亮的剪貼畫

　　教學目標：本課使用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法，培養學生的創造力和動手操作的能力，同時使學生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發學習熱情，培養審美能力。

　　教學重點：使用剪貼畫

　　1.確定剪貼畫主題

　　制作剪貼畫是一個把構圖、剪切、拼圖結合在一起的畫圖綜合實踐活動。活動主題設計別具匠心，特點鮮明，內容豐富，具有啟發性和挑戰性。教師在課前可以簡單介紹剪貼畫（背景資料），并提供漂亮的剪貼畫讓學生欣賞，激發學生創作的興趣。展示幾幅風格迥異的剪貼畫，通過讓學生欣賞這些剪貼畫的美麗，激發其創作剪貼畫的欲望。教材沒有給學生確定具體主題，教師可以統一確定，如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學生根據自己的興趣愛好，自己確定主題制作剪貼畫。

　　2.有關構圖

　　剪貼畫離不開繪畫中的構圖，制作剪貼畫之前需要先構圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進行草圖設計。其間教師可以指導學生聯系生活實際，根據自己的體驗描述生活，展現生活的美，培養積極的生活態度。

　　3.關于流程圖

　　流程圖是將解決問題的詳細步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。活動的設計提供了兩個制作流程圖，兩者并無合理不合理之分。學生選擇自己喜歡的流程制作剪貼畫，教師不必要求統一。同時讓學生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達到活動目的，使其養成做事之前先進行整體規劃的習慣。

　　4.制作花布

　　制作剪貼畫前重要的準備工作就是制作花布，教材對制作花布的過程設計了三個小活動：制作純色的花布、制作花布和調用以前的作品制作花布圖案，由簡單到復雜，符合學生的思維過程和接受能力。制作花布的方法很多，教師要鼓勵學生充分發揮想象力和創作才能，在制作花布的過程中使用各種工具；鼓勵學生在原有的材料上進行改進，做到立體感強，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學生的動手能力的同時讓學生感受美、創造美；調用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇“編輯——粘貼來源”，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊“打開”按鈕即可將圖片插入到當前花布中。

　　5.制作剪貼畫

　　按照設計方案利用所準備的材料制作剪貼畫時，學生可以復習前面課程學過的復制、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒學生使用“任意形狀的裁剪”和“選定”工具時應注意的事項，如使用“選定”工具移動所選的內容時，一定要注意把所選內容移動到合適位置后，再將鼠標指針移動到選擇框外面的任意位置，否則再次移動此所選內容就很困難。引導學生在制作剪貼畫的過程中適當使用“透明/不透明背景”工具，使剪貼畫更加漂亮。

　　6.關于評價

　　教師對學生作品做適當評價，鼓勵學生互相交流制作技巧和經驗，可以對有創意的學生提出表揚。