《8和9的認識》課堂教學實錄
師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）
生：老師撥了7個珠子。
師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了！（師又撥了一個珠子）現在是幾個珠子？
生：（齊）現在是8個珠子。
師：8比7多幾？
生：8比7多1。
師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8 多幾？
生：現在是9個珠子，9比8多1。
師：（回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學生體會8比9少1，7比8少1。）
師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？
生：（高興地）好！
師：（出示直尺圖）看，它是誰？
生（齊）尺子！
師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎？
生：（爭先恐后的）能！
師：好，你到臺前找到8，指給大家看！
生：（很快找到8）
師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？
生：8在7的后面，9的前面。
師：說的真準確，獎你一只“大熊貓”。
生：謝謝老師！
師：不客氣，你真有禮貌！
師：誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？
生：9在8的后面，10的前面。
師：真不錯，也獎你一只“大熊貓”。
師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？
生：越往后面的數越大。
師：那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？
生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說一遍嗎？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？
生：（齊）高興！
師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰嗎？
生：（激動的大聲說）愿意。
師：（貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）
師：剛才在比較大小中，小朋友們表現很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。
師：如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？
生：還缺一個。
師：你愿意補上來嗎？
生：愿意。
師：如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？
生：還要上去一個。老師，我愿意補上。
師：好，你來。
師：老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。
師：運動員們注意了！聽口令：請左數8個運動員向前跨一步，請左數第8個運動員向大家招招手。
生：（根據老師的口令做動作）
師：運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。
師：誰能到臺上和右數9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數第9個運動員的手上。
生：（按老師要求完成任務）
師：很好，你被選為啦啦隊長。
師：我們已經認識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了1想學嗎？
生：想！
（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）
師：寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認為他寫得很好，就表揚他說你真棒！如果你認為他還需努力，就鼓勵他說你要加油！
四、訓練與反饋：
1、剛才小朋友們用鉛筆寫的8和9非常漂亮，老師這里給大家準備了3支超級大鉛筆，如果你能答對上面的題，它就會屬于你！