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位置 綜合資料

位置 綜合資料


第4題,提供了一個電影院找座位的情景,使學生了解一些生活中的常識:電影院(或音樂廳、劇場等)的座號與教室座位的編排不同,它是按單、雙號分開編排的,小號數在中間。教學時,可以把教室的座位排成影院的樣子,讓學生實際活動。
第5題,是一個有關方位的練習題。教學時,可以讓學生用卡片在方格上親自移一移,體會路徑的多樣性。有條件的話,可以制作成課件,動態展示蟲子、螞蟻行進的路徑和吃掉水果的過程。
第6題,結合實際生活,讓學生根據左、右方位找出需要的衣物。這題既有意思,又使人感到生活與數學的密切聯系。練習時,可以充分利用這幅圖,讓學生既按題目要求找尋衣物,又可以幾人一組互相提要求找衣物。
第7題,通過一棟居民樓,讓學生準確地說出圖中人物的位置。此題比較簡單,可以讓學生獨立完成。
教科書第9頁最后的數學游戲,與練習一的第2題的意圖相同,都是為了鞏固上、下,前、后,左、右三對方位。所不同的是,這個活動是聽反話,即說“上”,拍“下”,說“左”,拍“右”。這個游戲比較難,在學生對三對方位還不熟悉的時候,先不要做。

3頁,當前第3123
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