教學目標：1. 在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。2. 能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3. 初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。...

教學目標1.在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3.初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。...

教學要求：1、在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發展初步的位置觀念。...

教學目標1.在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3.初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。...

教學目標1.在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3.初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。...

上下、前后教學內容：《義教課程標準實驗教科書 數學》第2、3頁。教學目標：1. 能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。2. 能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。...

教學內容：蘇教版第一冊第10頁的例題，第10-11頁想想做做的習題。教學目標：在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。...

教學目標：1、在具體情境中，理解“上下”的位置與順序，進一步培養空間觀念。2、理解“上下”位置的相對性。3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。教學重點：會用自己的語言描述“上下”位置關系。...

教學內容：教科書第1頁教學目標：1、學生初步了解的基本含義，會用描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。...

學習內容：義務教育課程標準實驗教科書第一冊第58—59頁內容。學習目標：1、通過具體活動使學生體驗上下的位置關系。2、體驗數學與生活的聯系，培養學生觀察、分析、概括的能力及想象力，發展學生的空間觀念。...

教材簡析：教材分為三個部分，導讀先以我們課文里學過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份，接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。...

學習內容：義務教育課程標準實驗教科書第一冊第58—59頁內容。學習目標：1、通過具體活動使學生體驗上下的位置關系。2、體驗數學與生活的聯系，培養學生觀察、分析、概括的能力及想象力，發展學生的空間觀念。...

學習內容：義務教育課程標準實驗教科書第一冊第58—59頁內容。學習目標：1、通過具體活動使學生體驗的位置關系。2、體驗數學與生活的聯系，培養學生觀察、分析、概括的能力及想象力，發展學生的空間觀念。...

教學內容：教科書第1頁教學目標：1、學生初步了解的基本含義，會用描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。...

教學目標： 1、讓學生初步了解《上下五千年》及作者。2、了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。3、通過導讀，讓學生繼續學習讀整本書的基本方法，培養讀書作筆記的習慣。教學過程：一、導讀引路，激發興趣。...