新人教第二冊“元、角、分”“幾時幾分"的復習 教學設計
教學目標 1.掌握元、角、分的知識，會進行元、角、分之間的換算. 2.認識鐘面，初步建立一些時間觀念，養成估算的意識與習慣.教學重點難點 “元角分”與“幾時幾分”認識鐘面.教學準備 不同面值的人民幣與鐘面.教學過程 一、談話引入. 師：同學們，在生活中我們結交了許多朋友；在數學王國的人民幣單位這個家族里，我們也結交了一些朋友.他們是誰呢？ 根據學生的回答，教師板書課題：“元、角、分”. 看了課題，你想到了什么？ 通過創設交朋友這一情境，用情感架設心靈的橋梁，激發求知欲望，同時自然而巧妙地引入課題.“看了課題，你想到了什么？”這句話激活了學生的原有知識積累，以最佳的求知狀態進入后續的梳理復習中. 二、梳理復習“元、角、分”. 1.進一步感知“元、角、分”的表象. （1）教師出示1元、1角、1分的紙幣與硬幣讓學生辨認. （2）教師說面值，學生舉起相應的紙幣或硬幣. 2.進一步明確“元、角、分”之間的進率. （1）“元、角、分”之間有什么關系呢？根據學生的回答，教師適時板書： 1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分 學生齊讀，正讀一遍，倒讀一遍. 3.出示第99頁第8題. 學生獨立完成，集體訂正時，讓學生說一說每一題分別是怎樣想的. 4.填一填. 一本筆記本的價格是1（ ）；一枝鉛筆的價格是50（ ）； 一臺電腦的價格是5000（ ）；一塊橡皮的價格是6（ ）. 三、梳理復習“幾時幾分”. 師：看！老師還給你們帶來了另一個朋友，認識嗎？（鐘.）你會認識鐘表嗎？你了解鐘面上的哪些知識？ 1.復習認識鐘表的方法. 教師撥動時針與分針，指名說一說是幾時幾分，并讓學生說一說他是怎樣知道的？ （學生回答教師總結）我們認時間時，可以先看時針指過了幾，就是幾時，再看分針從12走了多少個小格就是多少分，合起來就讀做幾時幾分. 2.第100頁第9題. 學生獨立完成，集體訂正，指出做錯的學生錯在哪里，并表揚全做對的學生. 3.第105頁第15題. 教師提問學生口答，說一說是怎樣想的. 5.師：下面請同學拿出鐘表，兩人合作，一個撥表，一個認時間；或者一個撥表，并提問：再過幾小時是幾時？幾小時前是幾時？另一個學生回答，然后再交換提問.聽明白了嗎？（教師巡視指導.） 四、課堂總結. 通過今天的復習你們有什么收獲？還有什么問題嗎？ 五、作業練習. 1.填一填. 8元＝（ ）角 70角＝（ ）元 25角＝（ ）元（ ）角 2元3角＝（ ）角 2.回家向媽媽講一講你們認識鐘表的能力. 這樣的作業具有實踐意義，既能激發學生的興趣，又滿足了孩子愛表現的天性.另外這樣的作業設置又使學校教育與家庭教育緊密相連，更利于為學生創造良好的學習大環境，從而促進學生的發展.新人教第二冊“元、角、分”“幾時幾分"的復習 教學設計 來自第一范文網。