《分蘋果》教學(xué)實(shí)錄及課后反思
(學(xué)生匯報(bào)出幾個(gè)這里的特別干凈的,而且是特別有序的。)
師:追問,為什么喜歡這幾個(gè)同學(xué)的呢?
生:寫的工整。
生:寫的好。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察(教師手指最有序,而且是同學(xué)們推薦最多的同學(xué)的作品,這時(shí)有一個(gè)小家伙在下面說他們是挨著的,因?yàn)槲覜]聽到。)
生:整理的最有順序。
師:老師非常欣賞你的認(rèn)真觀察,送給你一個(gè)小太陽。同學(xué)們不但要學(xué)習(xí)剛才同學(xué)整理的有序,還要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的認(rèn)真觀察,并發(fā)現(xiàn)其中重要的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生整理,教師巡視。
(本節(jié)課我把讓學(xué)生經(jīng)歷分蘋果的過程,并能記錄作為重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說可以寫出幾種都可以,我給學(xué)生畫了5組表格,學(xué)生都寫出了5種,但是5種有的同學(xué)加進(jìn)了0和10的這種情況,其他的形式就少了一種。關(guān)于10和0的分法,是否是一種分法,很多人認(rèn)為不是一種分法,我想只要學(xué)生找出來了。學(xué)生能說出理由,就可以算做一種分法,歡迎各位專家老師們對(duì)此展開討論。)
5、整理算式
師:根據(jù)同學(xué)們記錄統(tǒng)計(jì)的表格,你能寫出關(guān)于10的加法和減法算式嗎?(手指10分成1和9的記錄)
生:1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9
師:請(qǐng)同學(xué)們看著整理的表格,同桌合作寫出10的加減法算式。右面的同學(xué)寫在老師發(fā)給你的白紙上,左邊的同學(xué)監(jiān)督。
(學(xué)生進(jìn)行整理。
由于學(xué)生過去沒有做過這樣的整理,學(xué)生整理的速度很慢,當(dāng)進(jìn)行到5分鐘左右的時(shí)候,還有大部分沒整理完。我在猶豫,是等所有的同學(xué)都整理完,還是就此終止?我最后決定,就整理到此,希望孩子們掌握方法即可。這里也希望朋友們展開討論。)
6、全班交流
師:(指名)看著同學(xué)整理的表格想你能寫出哪些10的加減法算式。
生:(匯報(bào),教師板書。這里一共整理了18道,由于學(xué)生表格里有10和0的分法,所以又把10+0=100+10=1010-0=1010-10=0也整理出來,共22題)
師:請(qǐng)沒整理完的同學(xué),放學(xué)后整理完整。
(這里面我本來的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)黑板上的算式完善自己的,但是由于時(shí)間關(guān)系,這里留到課下完成了。從我女兒的作業(yè)來看,孩子還是能很快就把22道題目都整理出來的。
同上一節(jié)課的許老師是把算式按照加法和減法分別整理的,我這樣按照分法整理加減法,目的是加強(qiáng)加減法的聯(lián)系。)
7、游戲:指名和老師玩,在磁力板上擺了10個(gè)蘋果,告訴學(xué)生我吃掉了2個(gè)還剩幾個(gè)?請(qǐng)列算式解答。然后讓學(xué)生也同樣操作,問老師一個(gè)問題,老師列出一個(gè)算式。然后學(xué)生同桌練習(xí),并且這里我提出要求,左邊的同學(xué)先問,右邊的學(xué)生回答,然后交換。
(這個(gè)題目是把課后小貓釣魚的題目改換了情境,因?yàn)槲乙恢庇X得那個(gè)題目有問題,因?yàn)樾『永锏聂~是在不斷變化的。由于學(xué)生先入為主的心理,對(duì)加法的意義理解比較深刻。并且由于學(xué)生剛剛做過分蘋果的游戲,更多的感受的是數(shù)的組成,對(duì)于減法的意義還需要加強(qiáng)。本來這個(gè)練習(xí)是放在最后的,我把它提前的原因是希望學(xué)生不用反復(fù)拿學(xué)具接著前面的操作就可以)
由于前面整理的時(shí)間太長,預(yù)設(shè)中要完成的課后練一練1題,和拍手對(duì)數(shù)游戲,我放棄了。
8、口算(開火車游戲)
師:老師的火車開到哪里,哪個(gè)小朋友就回答卡片上的算式等于幾。
(這是課后的練一練2,這個(gè)環(huán)節(jié),我隨便指名,學(xué)生不知道我會(huì)叫到誰,所以每個(gè)學(xué)生都緊張起來,并且全班同學(xué)用手勢判斷對(duì)錯(cuò),關(guān)注了所有的學(xué)生。這是聽了齊老師的課后學(xué)到的一招,很有效。我還加了兩個(gè)有點(diǎn)難度的題目,3+()=1010-()=4)