《分蘋果》教學(xué)實(shí)錄及課后反思
（學(xué)生匯報(bào)出幾個(gè)這里的特別干凈的，而且是特別有序的。）
師：追問，為什么喜歡這幾個(gè)同學(xué)的呢？
生：寫的工整。
生：寫的好。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察（教師手指最有序，而且是同學(xué)們推薦最多的同學(xué)的作品，這時(shí)有一個(gè)小家伙在下面說他們是挨著的，因?yàn)槲覜]聽到。）
生：整理的最有順序。
師：老師非常欣賞你的認(rèn)真觀察，送給你一個(gè)小太陽。同學(xué)們不但要學(xué)習(xí)剛才同學(xué)整理的有序，還要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的認(rèn)真觀察，并發(fā)現(xiàn)其中重要的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生整理，教師巡視。
（本節(jié)課我把讓學(xué)生經(jīng)歷分蘋果的過程，并能記錄作為重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說可以寫出幾種都可以，我給學(xué)生畫了5組表格，學(xué)生都寫出了5種，但是5種有的同學(xué)加進(jìn)了0和10的這種情況，其他的形式就少了一種。關(guān)于10和0的分法，是否是一種分法，很多人認(rèn)為不是一種分法，我想只要學(xué)生找出來了。學(xué)生能說出理由，就可以算做一種分法，歡迎各位專家老師們對(duì)此展開討論。）
5、整理算式
師：根據(jù)同學(xué)們記錄統(tǒng)計(jì)的表格，你能寫出關(guān)于10的加法和減法算式嗎？（手指10分成1和9的記錄）
生：1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9
師：請(qǐng)同學(xué)們看著整理的表格，同桌合作寫出10的加減法算式。右面的同學(xué)寫在老師發(fā)給你的白紙上，左邊的同學(xué)監(jiān)督。
（學(xué)生進(jìn)行整理。
由于學(xué)生過去沒有做過這樣的整理，學(xué)生整理的速度很慢，當(dāng)進(jìn)行到5分鐘左右的時(shí)候，還有大部分沒整理完。我在猶豫，是等所有的同學(xué)都整理完，還是就此終止？我最后決定，就整理到此，希望孩子們掌握方法即可。這里也希望朋友們展開討論。）
6、全班交流
師：（指名）看著同學(xué)整理的表格想你能寫出哪些10的加減法算式。
生：（匯報(bào)，教師板書。這里一共整理了18道，由于學(xué)生表格里有10和0的分法，所以又把10+0=100+10=1010-0=1010-10=0也整理出來，共22題）
師：請(qǐng)沒整理完的同學(xué)，放學(xué)后整理完整。
（這里面我本來的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)黑板上的算式完善自己的，但是由于時(shí)間關(guān)系，這里留到課下完成了。從我女兒的作業(yè)來看，孩子還是能很快就把22道題目都整理出來的。
同上一節(jié)課的許老師是把算式按照加法和減法分別整理的，我這樣按照分法整理加減法，目的是加強(qiáng)加減法的聯(lián)系。）
7、游戲：指名和老師玩，在磁力板上擺了10個(gè)蘋果，告訴學(xué)生我吃掉了2個(gè)還剩幾個(gè)？請(qǐng)列算式解答。然后讓學(xué)生也同樣操作，問老師一個(gè)問題，老師列出一個(gè)算式。然后學(xué)生同桌練習(xí)，并且這里我提出要求，左邊的同學(xué)先問，右邊的學(xué)生回答，然后交換。
（這個(gè)題目是把課后小貓釣魚的題目改換了情境，因?yàn)槲乙恢庇X得那個(gè)題目有問題，因?yàn)樾『永锏聂~是在不斷變化的。由于學(xué)生先入為主的心理，對(duì)加法的意義理解比較深刻。并且由于學(xué)生剛剛做過分蘋果的游戲，更多的感受的是數(shù)的組成，對(duì)于減法的意義還需要加強(qiáng)。本來這個(gè)練習(xí)是放在最后的，我把它提前的原因是希望學(xué)生不用反復(fù)拿學(xué)具接著前面的操作就可以）
由于前面整理的時(shí)間太長，預(yù)設(shè)中要完成的課后練一練1題，和拍手對(duì)數(shù)游戲，我放棄了。
8、口算（開火車游戲）
師：老師的火車開到哪里，哪個(gè)小朋友就回答卡片上的算式等于幾。
（這是課后的練一練2，這個(gè)環(huán)節(jié)，我隨便指名，學(xué)生不知道我會(huì)叫到誰，所以每個(gè)學(xué)生都緊張起來，并且全班同學(xué)用手勢判斷對(duì)錯(cuò)，關(guān)注了所有的學(xué)生。這是聽了齊老師的課后學(xué)到的一招，很有效。我還加了兩個(gè)有點(diǎn)難度的題目，3+（）=1010-（）=4）