《有幾輛車》教學設計
師:笑笑今天和她的伙伴們排成了整齊后隊,數一數,一共有幾個小朋友。
(學生自由數)
生:有10個小朋友。
師:你是怎樣數的?
生1:我是1個1個數的。
生2:我是2個2個數的。
生3:我是5個5個數的。
師:數的方法各有不同,小朋友再認真數數,看看笑笑排第幾個?
生:笑笑排第7個。
師:你是從哪邊開始數的?
生:從丁丁那開始數的,笑笑排第7。
師:還有不同意見嗎?
生:我從當當這開始數的,笑笑是排第4。
師:原來,從不同的方向去數,笑笑就排在不同的位置上。我們今天又認識了兩個新的朋友,當當和丁丁。
4、第5題,讓學生獨立觀察教科書中的圖,理解圖意,列式解決這個問題。
師:小朋友們認真觀察圖,說說你看到了什么?
生1:有3只小鳥在草地上吃蟲子,有2只小鳥在樹上休息。
生2:我覺得是有1只鳥媽媽,帶著4只鳥寶寶在玩。
師:小朋友們都很有自己的想法,現在你們根據自己的想法解決“一共有幾只小鳥”這個問題。
(學生可以列出不同的加法算式:2+3=5,3+2=5,1+4=5等,只要學生能說出合適的理由,教師都應給予肯定。)
四、總結
1、這節課,小朋友們有哪些收獲呢?
(引導學生說出:一個同樣的問題,觀察的角度不一樣,就有不同的列式,兩個加數交換位置,得數不變。)