《有幾輛車》教學設計
師：笑笑今天和她的伙伴們排成了整齊后隊，數一數，一共有幾個小朋友。
（學生自由數）
生：有10個小朋友。
師：你是怎樣數的？
生1：我是1個1個數的。
生2：我是2個2個數的。
生3：我是5個5個數的。
師：數的方法各有不同，小朋友再認真數數，看看笑笑排第幾個？
生：笑笑排第7個。
師：你是從哪邊開始數的？
生：從丁丁那開始數的，笑笑排第7。
師：還有不同意見嗎？
生：我從當當這開始數的，笑笑是排第4。
師：原來，從不同的方向去數，笑笑就排在不同的位置上。我們今天又認識了兩個新的朋友，當當和丁丁。
4、第5題，讓學生獨立觀察教科書中的圖，理解圖意，列式解決這個問題。
師：小朋友們認真觀察圖，說說你看到了什么？
生1：有3只小鳥在草地上吃蟲子，有2只小鳥在樹上休息。
生2：我覺得是有1只鳥媽媽，帶著4只鳥寶寶在玩。
師：小朋友們都很有自己的想法，現在你們根據自己的想法解決“一共有幾只小鳥”這個問題。
（學生可以列出不同的加法算式：2+3=5，3+2=5，1+4=5等，只要學生能說出合適的理由，教師都應給予肯定。）
四、總結
1、這節課，小朋友們有哪些收獲呢？
（引導學生說出：一個同樣的問題，觀察的角度不一樣，就有不同的列式，兩個加數交換位置，得數不變。）