有幾輛車教學設計

教學內容：本課內容在教材第24-25頁。主要內容：“擺一擺”，“試一試”，“練一練”；“加法交換律”的含義。
教學目標：
1、使學生初步感知“兩個數相加，交換加數的位置，得數不變”的加法交換律。
2、使學生初步學會從不同角度觀察事物，滲透辯證統一的思想觀念。
3、通過情景活動，培養學生提出問題、解決問題的能力和語言表達能力。
4、通過動手操作、合作學習、互相交流等形式使學生感知“加法交換律”。
5、讓學生親身從不同角度觀察同一事物、提出問題、發現規律等過程，培養學生學習加法的興趣和信心。
教學重點通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的含義。
教學難點根據具體情景，靈活列出不同的加法算式。
教師準備：
1、第24頁主題圖、“試一試”圖
2、貼花4朵。
學生準備：學具
教學過程：
一、復習
1+2= 2+1= 1+3= 3+1= 2+3= 3+2=
4+1= 1+4= 5+0= 0+5= 2+2=
二、活動過程
1、故事引入（回答好的小朋友獎勵小紅花）
現在生活越來越好了，買汽車的人也越來越多了。這不，體育中心又要開“汽車博覽會”了，笑笑和淘氣也去了，而且他們還發現了有趣的數學問題，是怎么回事兒呢，我們也一起去看看吧。
出示主題圖
師：他們在干什么呢？
讓學生在認真觀察圖意后回答。（板書課題：有幾輛車）
師：支持笑笑的同學請舉手
你能幫她說說理由嗎？（板書：3+2=5）
師：支持淘氣的小朋友舉手
你也能說出理由嗎？（2+3=5）
師：他們倒底誰正確啊？為什么？
多請學生回答，最后總結板書。（板書：3+2=2+3）
2、請1個男同學4個女同學站到教室中間，讓學生題出數學問題，并列式解答。（左邊和右邊的小朋友會有不同的算式出現，再次領會加法交換律）板書算式
師：你們從剛才的活動中發現了什么？有哪個小朋友想告訴大家？（兩個數相加，交換加數的位置，得數不變）
3、游戲
接下來老師還想跟小朋友做一個游戲，我出1朵小紅花貼在黑板的一邊，再請2位得到小紅花的小朋友把你們的小紅花貼在一起，然后請一個小朋友來說一個問題。
我可以這樣列算式：1+2=3
你還可以怎樣列算式？
再來貼上1朵和3朵小紅花，同上完成。讓學生明白一個圖我們是可以寫出兩個加法算式的。
完成書上擺一擺
4、活動
下面請前后兩個人一組，也像我們這樣做游戲，一人擺學具，兩人各說一個加法算式。
當學生提出兩邊各擺2個，列出的兩個算式一樣時，老師要說明：兩個算式相同時，只需列一個算式.
四：我想試一試
1、出示“試一試”左圖。引導學生理解題意，提出加法問題，并列出算式。（可與同學交流）
2、出示“試一試”右圖。
他們倆發現了這么多的加法問題，非常高興，想把今天看到的都畫下來.他們拿出蠟筆，發現了什么？
教師：他們倆被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢
3、聽回答，對學生列出的正確算式，要進行肯定和表揚。
（活動：拍拍手）
五：大家動手練一練
1、師出示手指，請學生列式。然后指導完成練一練第一題。
2、學生理解題意后獨立完成25頁第2、3題。然后匯報
3、動起來
找10名學生臺站成一排。提問：共有幾個小朋友？
指定其中1人，提問：她排第幾個？你有不同意見嗎？
指定隊伍中任意1人，提問：我排第幾？
引導學生總結：同一個問題，從不同角度看，可以有不同的結果。
4、完成練一練第5題，提出要求：請大家獨立看圖，提出問題，在書上列出算式，然后大家交流。