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有幾輛車教學設計

有幾輛車教學設計

教學內容:本課內容在教材第24-25頁。主要內容:“擺一擺”,“試一試”,“練一練”;“加法交換律”的含義。
教學目標:
1、使學生初步感知“兩個數相加,交換加數的位置,得數不變”的加法交換律。
2、使學生初步學會從不同角度觀察事物,滲透辯證統一的思想觀念。
3、通過情景活動,培養學生提出問題、解決問題的能力和語言表達能力。
4、通過動手操作、合作學習、互相交流等形式使學生感知“加法交換律”。
5、讓學生親身從不同角度觀察同一事物、提出問題、發現規律等過程,培養學生學習加法的興趣和信心。
教學重點通過仔細觀察,動手操作,進一步理解加法交換律的含義。
教學難點根據具體情景,靈活列出不同的加法算式。
教師準備:
1、第24頁主題圖、“試一試”圖
2、貼花4朵。
學生準備:學具
教學過程:
一、復習
1+2= 2+1= 1+3= 3+1= 2+3= 3+2=
4+1= 1+4= 5+0= 0+5= 2+2=
二、活動過程
1、故事引入(回答好的小朋友獎勵小紅花)
現在生活越來越好了,買汽車的人也越來越多了。這不,體育中心又要開“汽車博覽會”了,笑笑和淘氣也去了,而且他們還發現了有趣的數學問題,是怎么回事兒呢,我們也一起去看看吧。
出示主題圖
師:他們在干什么呢?
讓學生在認真觀察圖意后回答。(板書課題:有幾輛車)
師:支持笑笑的同學請舉手
你能幫她說說理由嗎?(板書:3+2=5)
師:支持淘氣的小朋友舉手
你也能說出理由嗎?(2+3=5)
師:他們倒底誰正確啊?為什么?
多請學生回答,最后總結板書。(板書:3+2=2+3)
2、請1個男同學4個女同學站到教室中間,讓學生題出數學問題,并列式解答。(左邊和右邊的小朋友會有不同的算式出現,再次領會加法交換律)板書算式
師:你們從剛才的活動中發現了什么?有哪個小朋友想告訴大家?(兩個數相加,交換加數的位置,得數不變)
3、游戲
接下來老師還想跟小朋友做一個游戲,我出1朵小紅花貼在黑板的一邊,再請2位得到小紅花的小朋友把你們的小紅花貼在一起,然后請一個小朋友來說一個問題。
我可以這樣列算式:1+2=3
你還可以怎樣列算式?
再來貼上1朵和3朵小紅花,同上完成。讓學生明白一個圖我們是可以寫出兩個加法算式的。
完成書上擺一擺
4、活動
下面請前后兩個人一組,也像我們這樣做游戲,一人擺學具,兩人各說一個加法算式。
當學生提出兩邊各擺2個,列出的兩個算式一樣時,老師要說明:兩個算式相同時,只需列一個算式.
四:我想試一試
1、出示“試一試”左圖。引導學生理解題意,提出加法問題,并列出算式。(可與同學交流)
2、出示“試一試”右圖。
他們倆發現了這么多的加法問題,非常高興,想把今天看到的都畫下來.他們拿出蠟筆,發現了什么?
教師:他們倆被難住了,要列出兩個加法算式,該怎么列呢
3、聽回答,對學生列出的正確算式,要進行肯定和表揚。
(活動:拍拍手)
五:大家動手練一練
1、師出示手指,請學生列式。然后指導完成練一練第一題。
2、學生理解題意后獨立完成25頁第2、3題。然后匯報
3、動起來
找10名學生臺站成一排。提問:共有幾個小朋友?
指定其中1人,提問:她排第幾個?你有不同意見嗎?
指定隊伍中任意1人,提問:我排第幾?
引導學生總結:同一個問題,從不同角度看,可以有不同的結果。
4、完成練一練第5題,提出要求:請大家獨立看圖,提出問題,在書上列出算式,然后大家交流。
2頁,當前第112
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