北師大版一年級上《輕重》教學設計
教學目標1.通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解.
2.使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系.
3.提高小組合作的能力，培養學生的探索精神.
教學重點 通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重.
教學難點
1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.
2.運用多種方法比較物體的輕重.
教學過程：
（一）看輕重：
（1）師：我們一起做個小實驗，大家有興趣嗎？
師：請一個同學到講臺前面來，向兩側平伸雙臂。
(教師將兩個不同輕重的書包同時放在其兩手臂中。)
（2）師：大家觀察講臺前的同學，你發現了什么？
師：看來不管是做實驗的同學還是觀察的同學，都能感受到往下沉的這邊較重，今天我們要一起來學習輕重。(教師出示課題)
（3）師：根據你們剛才獲得的經驗，看圖說一說誰輕、誰重？
生：小熊重、小猴輕。
師：說說你是怎樣看出來的？
(引導學生說出：往下沉的，說明比較重，往上翹的說明比較輕。)
師：根據這幅圖，你能用誰比誰輕或誰比誰重說一句話嗎？
（二）掂一掂：
⑴師：再來看看老師手里的兩個盒子。猜猜哪個輕，哪個重？（大小兩個盒子，小的重，大的輕）
⑵讓學生自由猜測。
⑶讓學生上來用手掂一掂，驗證剛才的猜測。你想對同學們說點什么？
生：我想告訴同學們，我們用眼睛看的不一定是對的。
⑷教師小結：這樣看來，有的物體只用眼睛是不能看出誰輕誰重的，而要用到別的方法，比如說用手“掂一掂”。（學生跟著老師說一遍并做做掂一掂的動作。）
⑸學生體驗活動：用掂一掂的方法比較自己的數學書和文具盒誰輕誰重。把自己認為輕的物品舉高些，重的放低些。
（三）稱一稱：
（1）師：你們想不想再掂一掂?這里有一個蘋果和一個梨子(出示質量差不多的蘋果和橘子各一個)，誰來試一試?
師拿給學生，比一比，什么重，什么輕?還有誰想試試?（分別請三名學生上臺來掂一掂，得到的結論不一樣）
（2）師：現在小朋友們的意見都不一樣，究竟是什么重，什么輕?我們拿不準，那該怎么辦呢?
（3）師：老師給大家介紹個小能手，（出示并介紹天平）用它來稱一稱就知道了。
板書：稱一稱
(師操作，把蘋果和梨子放在兩邊托盤里)誰能看出來?
（4）師：物體的輕重與大小不一定有必然聯系，大的東西不一定就重，小的東西不一定就輕。要想判斷準確，我們需要怎么辦啊？（稱一稱）
（四）練一練：
(1)第21頁第1題，引導學生明確題意，獨立完成。
師：你為什么在香蕉后面畫圓，橘子后面畫勾?(生說明理由。)
輕的畫√，重的畫○。
(2)第21頁第2題，學生明確題意后獨立完成。
輕的畫√，重的畫○
學生在小組內交流，再全班交流：你是怎么知道誰輕誰重的?你發現了什么?（發現一個西瓜和兩個菠蘿同樣重，所以一個西瓜就比其中的一個菠蘿重。
（五）小結：
師：這節課上得開心嗎？你有什么收獲？
（六）板書設計：
輕 重
看 掂 稱