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《有幾輛車》教學設計

《有幾輛車》教學設計

教學內容背景材料:
義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第23——24頁。
知識目標:通過解決有幾輛車這一問題,初步感知從不同的觀察角度出發,會列出不同的算式,初步體會“加法交換律”的含義
情感目標:培養學生認真細致的觀察能力和推理、概括能力
教學重點: 從不同的觀察角度出發,會列出不同的算式]
教學難點: 初步體會”加法交換律“的含義
教具準備:小汽車、掛圖、皮卡丘、紅花、卡片
教學過程:
一、創設情境,激趣導入
1、(出示龐物小精靈皮卡丘)你們認識它嗎?喜不喜歡皮卡丘?今天來到我們的課上和我們一起學習?
2、師:是一個認真觀察、愛動腦筋的小精靈,它在上學的路,經過了一個停車場,發現了一個數學問題,就把這個數學問題帶來與小朋友們一起分享,讓我們趕快來看一看什么問題?
(皮卡丘是一年級學生非常喜愛的寵物小精靈。課一開始就把它作為學習伙伴引入,激發學生的學習興趣。)
二、自主嘗試,獲取新知
(教師把講臺桌布置成停車場)
㈠、引導理解加法交換律的含義
1、師:通過觀察你看到了什么?
生:停車場的左邊有3輛車,右邊有2輛車:或者右邊有2輛車,左邊有3輛車。
師:想提什么數學問題?
生:停車場一共有幾輛車?
師:怎樣列算式?
師指著算式中“3、2、5”各表示什么?
師:仔細觀察這兩個算式,你能發現什么?
生:都是等于5,不同的是交換了3和2位置
生:所以我們說3+2=2+3
2、請學生用學生代替小汽車擺一擺。
(從實際生活中的活動場面入手,讓學生自己提出問題,解決問題,既提高了學生的提出問題的能力,又感受到數學與生活的聯系,也較好地體現出學生學習的主體參與意識。)
(二)、擺一擺
師:皮卡丘認真觀察愛動腦筋,老師要獎給它小紅花。(師在黑板上貼出3朵紅花)。小朋友們也要向學習,你們能從這些紅花中提數學問題嗎?
1、指名回答后,讓學生動手擺一擺,列出算式
師:小朋友們也表現得棒,老師也給小朋友們獎勵紅花。(師貼出3朵紅花)
2、學生又根據教師貼的紅花,說算式
(擺一擺的設計,教育了學生要做生活中的有心人,使學生進一步體例到數學就在我們身邊,數學與 我們的生活密切聯系)
(三)、試一試
 ⑴師引導生說圖意
 ⑵小組合作完成
 ⑶全班交流
三、鞏固提高,發展思維
1、拍手游戲
⑴師:請小朋友們一起來拍手游戲。聽清楚老師拍幾下,然后你拍的和我拍的合起來要是
⑵如:師拍:×
生拍:
師:誰能根據我們拍的次數列成算式?
生:1+4=5 4+1=5
2、搶答
教師把第25頁中第2題的算式寫在卡片上,師舉卡片,生答
3、師:今天皮卡丘還給大家帶來一些小精靈算式,你想上來摘哪道就摘哪道,拿到算式的學生進行比較,沒拿到算式的同學做小裁判。(把第25頁第3題寫在卡片上)
4、請學生模擬表演第4題
5、引導學生理解圖意后,獨立列式計算全班交流
(這題的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要學生能說出合適的理由,教師都應該給予肯定)
(根據一年級學生的年齡特點設計趣味的練習,讓學生在玩,體會到時獲得成功的快樂。)
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