《有幾輛車》教學設計

教學內容背景材料：
義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第23——24頁。
知識目標：通過解決有幾輛車這一問題，初步感知從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式，初步體會“加法交換律”的含義
情感目標：培養學生認真細致的觀察能力和推理、概括能力
教學重點： 從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式]
教學難點： 初步體會”加法交換律“的含義
教具準備：小汽車、掛圖、皮卡丘、紅花、卡片
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、（出示龐物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天來到我們的課上和我們一起學習？
2、師：是一個認真觀察、愛動腦筋的小精靈，它在上學的路，經過了一個停車場，發現了一個數學問題，就把這個數學問題帶來與小朋友們一起分享，讓我們趕快來看一看什么問題？
（皮卡丘是一年級學生非常喜愛的寵物小精靈。課一開始就把它作為學習伙伴引入，激發學生的學習興趣。）
二、自主嘗試，獲取新知
（教師把講臺桌布置成停車場）
㈠、引導理解加法交換律的含義
1、師：通過觀察你看到了什么？
生：停車場的左邊有3輛車，右邊有2輛車：或者右邊有2輛車，左邊有3輛車。
師：想提什么數學問題？
生：停車場一共有幾輛車？
師：怎樣列算式？
師指著算式中“3、2、5”各表示什么？
師：仔細觀察這兩個算式，你能發現什么？
生：都是等于5，不同的是交換了3和2位置
生：所以我們說3+2=2+3
2、請學生用學生代替小汽車擺一擺。
（從實際生活中的活動場面入手，讓學生自己提出問題，解決問題，既提高了學生的提出問題的能力，又感受到數學與生活的聯系，也較好地體現出學生學習的主體參與意識。）
（二）、擺一擺
師：皮卡丘認真觀察愛動腦筋，老師要獎給它小紅花。（師在黑板上貼出3朵紅花）。小朋友們也要向學習，你們能從這些紅花中提數學問題嗎？
1、指名回答后，讓學生動手擺一擺，列出算式
師：小朋友們也表現得棒，老師也給小朋友們獎勵紅花。（師貼出3朵紅花）
2、學生又根據教師貼的紅花，說算式
（擺一擺的設計，教育了學生要做生活中的有心人，使學生進一步體例到數學就在我們身邊，數學與 我們的生活密切聯系）
（三）、試一試
　⑴師引導生說圖意
　⑵小組合作完成
　⑶全班交流
三、鞏固提高，發展思維
1、拍手游戲
⑴師：請小朋友們一起來拍手游戲。聽清楚老師拍幾下，然后你拍的和我拍的合起來要是
⑵如：師拍：×
生拍：
師：誰能根據我們拍的次數列成算式？
生：1+4=5 4+1=5
2、搶答
教師把第25頁中第2題的算式寫在卡片上，師舉卡片，生答
3、師：今天皮卡丘還給大家帶來一些小精靈算式，你想上來摘哪道就摘哪道，拿到算式的學生進行比較，沒拿到算式的同學做小裁判。（把第25頁第3題寫在卡片上）
4、請學生模擬表演第4題
5、引導學生理解圖意后，獨立列式計算全班交流
（這題的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要學生能說出合適的理由，教師都應該給予肯定）
（根據一年級學生的年齡特點設計趣味的練習，讓學生在玩，體會到時獲得成功的快樂。）