《有幾輛車》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):1.初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.使學(xué)生能從不同的角度觀察、思考問(wèn)題,看圖能列出不同的算式,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義。
3.在運(yùn)算過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:掛圖、磁力板、實(shí)物卡片。
學(xué)具:實(shí)物或卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境導(dǎo)入
笑笑和淘氣正在調(diào)查生活中的加法問(wèn)題。你們看,他們來(lái)到了停車場(chǎng)。他們真的找到了加法問(wèn)題。你們說(shuō),他們找到什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并列式3+2=5和 2+3=5。笑笑和淘氣都說(shuō)自己對(duì),他們就爭(zhēng)了起來(lái),誰(shuí)也不服誰(shuí),最后他們只好讓智慧老爺爺給他們?cè)u(píng)評(píng)理。同學(xué)們猜猜,智慧老爺爺會(huì)跟他們?cè)趺凑f(shuō)?
讓學(xué)生交流討論,師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老爺爺是怎么說(shuō)的?
出示:2+3=3+2。全班齊讀。
小結(jié):從不同的角度出發(fā),就會(huì)有不同的結(jié)果,可以列出不同的算式。
(通過(guò)解決有幾輛車這一問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會(huì)列出不同的算式,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。)
二、 玩中學(xué)
(一)、擺一擺
我們繼續(xù)來(lái)找加法問(wèn)題。
1.先擺 左邊一朵花,右邊兩朵花。
問(wèn):這里有加法問(wèn)題嗎?怎樣列式?怎樣計(jì)算?指名回答。教師板書(shū):1+2=3
2+1=3
師:這兩個(gè)算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?
2.再擺 左邊一朵花,右邊三朵花。
讓學(xué)生提出加法問(wèn)題,獨(dú)立列出兩個(gè)不同的加法算式。
3.小老師擺。
4.同桌互擺。
(通過(guò)老師擺、小老師擺、同桌互擺等形式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)逐步還給學(xué)生,同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)
(二)、試一試
學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,集體反饋。
先說(shuō)說(shuō)圖的意思,再提出問(wèn)題,最后列出兩個(gè)加法算式。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三只小兔拔的蘿卜大,另一只小兔拔的蘿卜小,說(shuō)明人多力量大,抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作精神的熏陶。)
三、 游戲
1. 找朋友。(1個(gè)數(shù)字卡片可以找到2個(gè)算式朋友)
如:1+3=(4)=3+1 2+3=(5)=3+2
2. 蓋房子(四人小組活動(dòng))
把得數(shù)是5的加法算式寫(xiě)到房子里,每個(gè)算式當(dāng)成一層樓,看看哪個(gè)小組蓋的樓又高又好。
先明確各組的分工(一個(gè)寫(xiě)算式,另外通過(guò)擺一擺,想一想,說(shuō)算式。)再活動(dòng)。
(通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠螒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的潛能,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。)
四、 總結(jié)延伸。
今天,你有什么收獲?