《有幾輛車》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1.初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.使學(xué)生能從不同的角度觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出不同的算式，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義。
3.在運(yùn)算過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：掛圖、磁力板、實(shí)物卡片。
學(xué)具：實(shí)物或卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入
笑笑和淘氣正在調(diào)查生活中的加法問(wèn)題。你們看，他們來(lái)到了停車場(chǎng)。他們真的找到了加法問(wèn)題。你們說(shuō)，他們找到什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并列式3+2=5和 2+3=5。笑笑和淘氣都說(shuō)自己對(duì)，他們就爭(zhēng)了起來(lái)，誰(shuí)也不服誰(shuí)，最后他們只好讓智慧老爺爺給他們?cè)u(píng)評(píng)理。同學(xué)們猜猜，智慧老爺爺會(huì)跟他們?cè)趺凑f(shuō)？
讓學(xué)生交流討論，師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老爺爺是怎么說(shuō)的？
出示：2+3=3+2。全班齊讀。
小結(jié)：從不同的角度出發(fā)，就會(huì)有不同的結(jié)果，可以列出不同的算式。
（通過(guò)解決有幾輛車這一問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。）
二、 玩中學(xué)
（一）、擺一擺
我們繼續(xù)來(lái)找加法問(wèn)題。
1.先擺 左邊一朵花，右邊兩朵花。
問(wèn)：這里有加法問(wèn)題嗎？怎樣列式？怎樣計(jì)算？指名回答。教師板書(shū)：1+2=3
2+1=3
師：這兩個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2.再擺 左邊一朵花，右邊三朵花。
讓學(xué)生提出加法問(wèn)題，獨(dú)立列出兩個(gè)不同的加法算式。
3.小老師擺。
4.同桌互擺。
（通過(guò)老師擺、小老師擺、同桌互擺等形式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)逐步還給學(xué)生，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
（二）、試一試
學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，集體反饋。
先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題，最后列出兩個(gè)加法算式。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三只小兔拔的蘿卜大，另一只小兔拔的蘿卜小，說(shuō)明人多力量大，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作精神的熏陶。）
三、 游戲
1. 找朋友。（1個(gè)數(shù)字卡片可以找到2個(gè)算式朋友）
如：1+3=（4）=3+1 2+3=（5）=3+2
2. 蓋房子（四人小組活動(dòng)）
把得數(shù)是5的加法算式寫(xiě)到房子里，每個(gè)算式當(dāng)成一層樓，看看哪個(gè)小組蓋的樓又高又好。
先明確各組的分工（一個(gè)寫(xiě)算式，另外通過(guò)擺一擺，想一想，說(shuō)算式。）再活動(dòng)。
（通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠螒�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。）
四、 總結(jié)延伸。
今天，你有什么收獲？