有幾輛車教學設計
課題有幾輛車 教學目的1、初步感知從不同的觀察角度列出不同的算式。2、進一步體會“加法交換律”的含義。 教材分析重點體會和理解“加法交換律”的含義。難點理解“加法交換律”的含義。 教具課件電化教具電腦教 學 過 程一、看一看：(書p24)停車場里停了很多汽車，同學們看到汽車后誰能提出數學問題？你會怎樣列式？然后在進行比較，發現規律。3+2=5 2+3=5 3+2=2+3二、擺一擺、試一試：學生觀察書中的圖，鼓勵他們根據圖意提出問題。在解決問題時，教師可以引導學生列出兩個不同的算式，并比較兩個算式的異同，讓學生直觀的理解加法交換律的含義。試一試，讓學生獨立完成，注意引導學生提出問題，并能清楚的表達圖意。三、練一練： 1、（書p24）讓學生先動手擺一擺，再做練習。 2、讓學生獨立觀察書中的圖，理解圖意，列式解決問題。學生可以列出不同的加法算式：2+3=5，3+2=5，1+4=5等，只要學生能說出合適的理由，教師都應該給與肯定。 教學過程 3、游戲：讓10名學生排成一排，面向在座的學生，然后提問：排第幾個呀？（學生會有兩種回答，讓學生明確回答從哪面數的。）4、出示小鳥的圖片，讓學生根據圖片編故事，同桌之間相互合作，完成p25的第5題。 板 書 設 計 加 法 3+2=5 2+3=5 3+2= 2+3 教學后記少部分學生沒有按照圖的意思列出算式，應給予及時的糾正。