《認識平面圖形》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。
2、激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點：初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。
教學(xué)難點：使學(xué)生體會“面在體上”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，請你和他們打個招呼。瞧！他們是：長方體、正方體、圓柱。還有一位新朋友，他叫“三棱柱”。老朋友見面了，誰來打個招呼，摸一摸你最喜歡的一個物體！
二、建立模型
（一）感受“面在體上”。
1、摸一摸，從體上找面。
①師：請你給小朋友們說說，你在這個物體的表面能找到什么圖形？請你指給大家看看。
②師：對，我們可以從物體上找到形。（從物體的一個面上拿下一個形的紙片，貼在黑板上，并板書：形。）
③師：請你從桌面上找到一個體。你能從體上找到形嗎？摸給你的同桌看看。
④師：你還能不能從你喜歡的物體上找到其他的圖形呢？摸給小組的同學(xué)看一看，并說一說。
（全班交流反饋。）
⑤師：大家從體上找到形。（從物體上把一個面上形的紙片拿下，貼在黑板上并板書名稱，請學(xué)生讀一讀。）
2、會用“體”描“面”——進一步感受“面”:在“體”上。
①師：這些就是今天我們認識的新朋友，你喜歡誰？（生答：長方形、正方形……）那你有辦法把長方體上的長方形留在紙上嗎？
②師：請你把桌面上的物體找到你最喜歡的圖形，把它用剛才同學(xué)介紹的方法留在你的紙上，并把它剪下來。
④師：在小組中說說你剪下來的是什么圖形，然后請把你剪下的圖形貼在黑板的上。（讓學(xué)生把剪下的圖形分別貼在四種圖形的名稱下面。）
（二）新朋友的樣子——發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、三角形和圓的特征。
1、師出示小汽車的圖片。
師：小候花花設(shè)計了一輛漂亮的小汽車，它想請大家給小汽車配上漂亮的車輪，小貓咪咪是這樣設(shè)計的……（出示正方形的圖片貼在小汽車上。）小朋友們覺得怎樣？該用什么圖形做車輪最合適呢？請在小組內(nèi)和同伴們先仔細觀察這四種圖形，然后說說你的想法。
你有什么好的建議？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四種圖形各自的特征：長方形和正方形都有四條邊和四個角，長方形上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長，正方形四條邊一樣長；三角形有三條邊和三個角；圓只有一條邊，沒有角。）
2、比較體與形。
師：今天學(xué)的圖形和以前認識的長方體、正方體、圓柱有什么不同？
（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：今天學(xué)的圖形是以前學(xué)的圖形的一個面，在以前的圖形上找到今天學(xué)的圖形等。）
三、解釋與應(yīng)用
1、找生活中的圖形。
師：你在生活中還見過哪些物體的面是這些圖形的？
2、為新朋友找家——動手做一做，粘貼一幅主題畫。
師：你能用這些圖形組成美麗的畫面嗎？請和你的小組同學(xué)合作完成一幅圖畫。 （學(xué)生獨立完成后交流反饋。）
四、全課小結(jié)