認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(新課標(biāo))
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓(能說(shuō)出名稱(chēng)、能正確地分辯、直觀感知其特征)。
2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)“面在體上”。
3.讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容 :教科書(shū)第34~35頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì) :創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1.參觀“圖形王國(guó)”。
a.師:同學(xué)們上節(jié)課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)物體一課中認(rèn)識(shí)了四種圖形,它們都住在圖形王國(guó)里(課件演示),請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。
b.師:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形,在圖形王國(guó)里,除了立體圖形家族,還有平面圖形家族(課件演示──出示 □△○),誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?請(qǐng)介紹一下。
2.揭示課題。
師:今天我們就來(lái)研究這些圖形──板書(shū)課題。
動(dòng)手操作,探索新知
1.觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。
a.觀察操作。
師:你能從桌面上的這些物體上,找出這樣的圖形嗎?請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
師:你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里?
c.課件演示──面在體上及分離過(guò)程。
2.自主探索,合作學(xué)習(xí)。
a.啟發(fā)“再創(chuàng)造”。
①師:剛才同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上,你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來(lái),住在紙上嗎?
②學(xué)生獨(dú)立思考。
③匯報(bào)交流(描、印、折、畫(huà))。
④看書(shū)第34頁(yè),你們想的辦法和書(shū)上的小朋友一樣嗎?
⑤小結(jié):同學(xué)們真聰明,想出的辦法比書(shū)上的小朋友還要多,真棒!
b.動(dòng)手操作。
①提要求。
師:你們想不想也來(lái)動(dòng)手印一印或描一描?要求:小組合作完成;a、每組至少用兩種方法來(lái)制作。b、每種圖形至少要有2個(gè)。c、每組都有一疊紙,每張紙只描或印一個(gè)圖形。d、請(qǐng)小組長(zhǎng)先分工,再動(dòng)手做。比一比哪一組合作得好。
②小組合作。
③準(zhǔn)備交流。
④全班交流:我們小組采用了哪些方法……其他小組補(bǔ)充并給予評(píng)價(jià)。
⑤小結(jié):剛才同學(xué)們通過(guò)小組合作,幫助把這些平面圖形的家安到紙上。
b.分類(lèi)(滲透圖形特征的認(rèn)識(shí))。
①師:現(xiàn)在請(qǐng)各小組從組內(nèi)的作品中,每種選一個(gè)最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。
②學(xué)生分類(lèi)。
③評(píng)價(jià)──他們分對(duì)了嗎?
④抽象。
⑤變式。
師:小淘氣也有3個(gè)圖形,你們看它放在哪里比較合適?為什么?
3.小結(jié):剛才同學(xué)們通過(guò)思考、探索、操作,把平面圖形的家從立體圖形上搬出來(lái),留在紙上,還懂得通過(guò)觀察各種圖形的細(xì)微不同來(lái)辨析各種圖形的類(lèi)型。
鞏固深化,質(zhì)疑拓展
1.游戲1。
a.師說(shuō)出平面圖形的名稱(chēng),生根據(jù)要求舉起圖形。
b.搶答:教師出示各種圖形,學(xué)生搶答(說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
c.立體圖形和平面圖形辨析(師分別說(shuō)出立體圖形和平面圖形的名稱(chēng),學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。)
2.游戲2。
三個(gè)人一組分角色做游戲(一人蒙眼睛,一人摸,另一個(gè)當(dāng)小老師出題并作評(píng)價(jià)。)
3.說(shuō)出以下交通標(biāo)志是什么形狀的?(課件演示、滲透交通安全法規(guī)教育。)
4.找一找,說(shuō)一說(shuō):在我們的教室里面,哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形(學(xué)生可以離開(kāi)座位去觀察、去尋找)。