認識平面圖形
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容（教材34——37頁）。
教材分析：
《認識平面圖形》它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進一步了解立體圖形各個表面的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類、概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辯認、拼組。
學(xué)生情況：
學(xué)生對立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）已有初步認識，形成了一定的空間觀念；同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
設(shè)計思路:
我們面對的是一群6、7歲的孩子，他們好動、愛玩，注意力不集中，為了更好地吸引他們，我用統(tǒng)一動漫形象“神偵探柯南”串起本節(jié)課的三大環(huán)節(jié)，幫助柯南破案，參加柯南偵探訓(xùn)練營等活動，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)。
同時，在設(shè)計時，我遵循了學(xué)生認識圖形的規(guī)律,從立體到平面,利用長方體、正方體、圓柱和三棱柱這四種立體圖形，通過摸一摸、找一找、描一描、分一分等操作活動，讓學(xué)生充分地感知認識平面圖形，以及平面圖形和立體圖形的區(qū)別，讓學(xué)生在有趣的情境中，觀察、操作、思考、再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用；讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)活動中，體會“面在體上”。
2、過程與方法：在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會合作交流，自主探究的學(xué)習(xí)方式，敢于創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點：認識長方形、正方形、三角形和圓。（能說出名稱、能正確地分辨、直觀感知其特征）
突破方法：通過實物感知，認識長方形、正方形、三角形和圓。
教學(xué)難點：體會“面在體上”。
突破方法：通過課件演示和實物感知，使學(xué)生建立平面圖形的觀念。
教學(xué)準備：
教具：四種平面圖形、課件。
學(xué)具：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、墨水、紙。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激情。
1、介紹柯南
師：今天，老師請來了一位大家熟悉的小伙伴，他是誰呢？（演示課件）他可是個大名鼎鼎的偵探，你們愿意同他一起去破案嗎？
2、尋找線索
師：今天圖形王國里同時發(fā)生了四件搶劫案，柯南尋找到了兩條相當(dāng)重要的線索。
線索一：罪犯是圖形王國里同一家族的成員。
線索二：它們都只是 、 、 、 的一個平面。
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。將學(xué)生喜聞樂見并感興趣的漫畫人物——“神偵探柯南”引入課堂，可以調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心向。）
二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。
1、分析線索
畫外音(柯南說)：為了分析案情，我給大家?guī)砹艘陨系牧Ⅲw圖形，請你們從中挑選自己最喜歡的拿到手里，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的？