認識平面圖形教案
教學目標：1.通過觀察、操作和討論，使學生感知長方形、正方形、圓形、三角形的特征，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。。
2.通過“看、議、摸、畫、拼”等活動，培養(yǎng)學生的動手操作、觀察、思維能力，培養(yǎng)學生的積極探索能力和團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學生的空間觀念。
3.通過創(chuàng)造情境，認識物體圖形，激發(fā)學生好奇心，求知欲，滲透熱愛生活的情感教育和環(huán)保意識。
教學重點、難點：重點:掌握平面圖形長方形、正方形、圓形、三角形的基本特征
難點:從物體表面抽象成平面圖形
課前準備：
長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；
長方形、正方形、三角形、圓若干；
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1.引入
師：小朋友們，上節(jié)課我們認識了四種圖形，（課件準備）請大家認一認，說一說。
長方體、正方體、圓柱、球和三棱柱都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族外，還有平面圖形家族。
（出示長方形、正方形、三角形、圓）
1、你認識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？
根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，讓學生說說這些圖形的名稱。
2、 那它們長什么樣子呀？
讓學生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，對說得好的學生及時鼓勵。
今天，我們就一起來研究這些圖形——板書課題：認識平面圖形
二、合作探究 操作交流
1.觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。
a.觀察操作
師：你能從自己桌面上的這些物體中，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸、說一說。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
師：你們剛才找的這些圖形的家安在哪里？
c.面在體上及分離過程
剛才小朋友們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等），想辦法讓他們的家從準備好的立體圖形上搬到紙上來嗎？
學生獨立思考、匯報交流（描、印、折、畫）
師：，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。
師：小朋友的辦法真多！
師：你們想不想也來動手印一印或描一描？
要求：1.小組合作完成。
2.每組用兩種方法來制作兩個圖形。
3.每張紙上只描或印一個圖形。
說說你用什么形狀的立體圖形畫了一個什么平面圖形？（同時課件出示）
（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓）
通過活動師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形和長方形，圓柱畫出的是圓。
長方體：長長的、方方的，有四條邊。
正方體：四四方方的、“有四條邊、 四條邊一樣長。
三角形：三個角尖尖的，有三條邊。
圓：圓圓的，邊是彎的。
三、 聯(lián)系實際舉例 鞏固新知
1、找一找
其實，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學生給這些圖形分別找到家。
2.舉例：課件展示畫面。
小朋友過馬路對話情境。滲透交通安全教育，講授交通標志知識。問：這些交通標志牌是什么形狀？
四、鞏固加深，遷移拓展
1.比比誰的眼睛亮
讓學生觀察老師的作品模型（使用投影儀,出示蜻蜓、小房屋、圖畫的圖片），說一說是由哪些平面圖形構(gòu)成的。