認識平面圖形
4、分一分及判一判的安排，主要想讓學生對圖形有更增進一步的認識。）
三、鞏固應用，拓展延伸。
師：柯南謝謝小朋友們幫他一起抓到了罪犯，你們還想參加他的偵探訓練營嗎？
1、第一關：觀察能力訓練（課件演示）
（1）涂一涂
師：看,這些圖形都穿著白色的衣服，你們愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服？（完成教材36頁第1題）
（2）數一數
①師：（課件出示蜻蜓圖）這只蜻蜓是用哪些圖形拼成的？每種圖形分別有幾個？(讓學生完成教材36頁第3題）
②反饋、訂正。
（設計意圖：涂一涂和數一數不同的方式，對各種圖形的辨認進行了鞏固。體現學習數學的樂趣，有了學習數學的信心，同時，進行了觀察能力的訓練。）
2、第二關：操作、合作能力訓練
師：你覺得蜻蜓圖拼得漂亮嗎？想不想動手來拼一拼？先想一想你要用這四種平面圖形拼什么，跟小組內的同學說說，再一起動手。
①學生合作拼圖
②展示作品
（設計意圖：為了更好地發揮學生的創造潛能,在這一環節中,我讓學生合作完成自創一幅喜歡的圖案,為學生提供了比較充足的探索與創造的空間;通過小組交流,培養學生的合作精神,以說促思,以動促思,這樣的教學策略,促使學生在數學活動中,進行再創造,實現了真正的數學學習。）
3、第三關：找生活中學過的平面圖形。
（1）說一說
師：生活中，有哪些物體的面是你學過的圖形？（教材35頁做一做第一題）
生1：黑板的面是長方形的。
生2：開關的面是正方形的。
生3：鉛筆有一個面是圓形的。
生4：三角板的一個面是三角形的。
……
（2）（課件演示：各種交通標志牌）
師：這些交通標志牌各是什么形狀的？表示什么意思？（滲透交通安全法規教育）
（設計意圖：從學生的生活實際切入，讓學生說出身邊哪些物體的面是長方形、正方形、三角形和圓，一方面可以體會到數學的應用價值，另一方面，可以激發學生的學習積極性，提高在生活中觀察和探究數學現象的意識和能力。）
4、畢業留念
師：恭喜你們通過了這幾關，柯南送給你們每人一張畢業留念，你們能用桌面的立體圖形，在上面畫出自己喜歡的圖畫嗎？
（設計意圖：讓學生利用立體圖形畫出自己喜歡的圖畫，可以讓學生進一步理解平面圖形和立體圖形的聯系，提高動手能力，通過這種學生很感興趣的活動，可以培養學生學習的主動性和興趣，并獲得創作的成功感。）
四、總結評價。
1、學生總結：通過今天的學習，你學會了什么？說一說你最成功的是什么?
2、老師補充：從達標情況，情感，態度等方面總結。
3、師：假如你是老師，你會給大家布置什么作業？
（設計意圖：把總結、評價都先讓學生自己來歸納，目的是讓學生懂得“知識學習應該有一個總結評價的過程”。）
五、板書設計：
認識平面圖形
長方形 正方形 圓 三角形