第四單元：認位置 教案教學設(shè)計(蘇教國標版一年級第一冊)
教學內(nèi)容
認上下、前后（教科書第9頁的例題，第9～10頁“想想做做”的習題。）
課時
第一課時
教學目標
1、使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。
2、在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系的過程中，初步培養(yǎng)學生的空間觀念和語言表達能力。
3.讓學生在學習過程中了解課堂常規(guī)，學會在教師的組織下參與數(shù)學學習活動。
教學重點
能比較準確地確定物體上下、前后、左右的方位。
教學難點
體會物體間的位置關(guān)系是比出來的，是相對的。
教學具準備
教師：光盤課件。學生：文具盒、學具盒等。
教學環(huán)節(jié)
師生活動
一、游戲引入，揭示課題
1、游戲一。
上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。
先由教師示范做，再請學生起立，師生一起做。
提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相說說，再指名說說）
2、談話：
上課時想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？
3、游戲二。
左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。
教師背向?qū)W生，先示范做，再請學生起立，師生一起做。
4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們在認識了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識來認識物體的位置了。（板書課題：認位置）
二、討論交流，感悟新知
1、出示主題圖——教室。
提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手
告訴學生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。
2、練習本和數(shù)學書的位置。
觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習本和數(shù)學書）是怎樣放的？
（練習本在數(shù)學書的左邊，數(shù)學書在練習本的右邊。）
3、圖中人和人及物和物的位置。
（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）
小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；
小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。
（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小組匯報交流）
國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?
（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?
4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報：
地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。
小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。
……
5、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。
指定一位同學說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？
再指定一位坐在邊上的學生說一說。（及時集體糾正）
再指定一位從在角落里的學生說一說。（及時集體糾正）
小組內(nèi)互相說一說。互相糾正。
三、拓展應(yīng)用，深化提高1、“想想做做”第3題。
（1）出示食品櫥圖，提問：誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品？（指名回答）
（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）
（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說？
（4）你看著圖，還能說說什么位置關(guān)系？（小組里互相說一說，再指名交流）
2、“想想做做”第4題。
按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對。