分與合

教學目的：

1、 使學生體會分與合的思想，比較熟練地掌握10以內數(shù)的組成，加深對10以內數(shù)的認識。

2、 使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。

教學課時：共5課時

2－5的分與合

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級（上冊）第30——31頁的2、3、4、5的分與合。

教學目的：

1. 使學生體會分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對10以內數(shù)的認識。

2. 使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。

教學課時：一課時

教學準備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。

教學過程：

一、激趣導入

　今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子，他要分給我們幾個最聽話的小朋友，但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？

二、知識探索

1、 出示掛圖，結合提問：“把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？”

2、 教學4的組成，可以分這樣幾個步驟進行：

（1） 讓學生把4個桃（可以用4個圓片代替）放在兩個盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。

（2） ；帶領學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

（3） 讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會數(shù)的組成的學習方法。

（4） 引導學生對應著4的每種分法，認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4，感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

（5） 可以用對口令等形式，進行必要的練習。

三、知識應用

1、 組織學生通過學具的操作來學習5的組成�？梢园才艑W生兩人一組共同完成“試一試”，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

2、 “想想做做”的題目要重視組織學生在活動中學習。

四、教學總結

五、拓展練習

練習與測試

6-9的分與合

教學內容：教科書第32——34頁

教學課時：2課時。

1、 第一課時：6、7的分與合以及想想做做的1-4題。

2、 第二課時：8、9的分與合以及想想做做的5-8題。

教學過程：

一、 激趣導入

同學們，昨天我們學習了4、5的分與合，同學們掌握了（通過實物學習數(shù)的組成，從數(shù)的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等）方法，今天請同學們用同樣的方法來學習6-9的組成。

二、 教學新知

1、 出示掛圖，結合提問：“6個氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？”

2、 在這基礎上引導學生去“有序地分”。讓學生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動手操作。如：把6個氣球分在兩個手里，書上畫了幾幅圖？為什么只畫三幅？從每幅圖里得到6的組成？虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系？第一組與第二組有什么聯(lián)系？第二組與第三組呢？

3、 通過對這些問題的思考、回答、交流，學生能夠在學習6的組成中學會有序的操作和有序的記憶。

三、 鞏固練習

1、“試一試”的學習。

7的分與合讓學生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。先讓學生獨立思考探索，再組織交流。要隨時注意學生的操作是否有序地進行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應的另一種組成。