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《2-5的分與合》導學案

發布時間:2023-09-03

《2-5的分與合》導學案(精選2篇)

《2-5的分與合》導學案 篇1

  《2-5的分與合》教學設計

  教學內容:

  教材第30頁例題、“試一試”及第31頁“想想做做”。

  教學目標:

  1、知識與技能

  通過動手實踐,自主探索,合作交流,使學生理解2—5各數的分與合,進一步加深對2-5各數的理解。

  2、過程與方法

  通過實踐活動發展學生的動手能力和語言表達能力。

  3、情感態度與價值觀

  使學生在數學活動中逐步發展合作學習的意識,對分與合的聯系有初步體會,初步形成對數學學習的自信心和興趣。

  教學重點:

  通過學生實踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

  教學難點:

  在每一組分發中得出相應的數的組成,并聯想出另一種分發。

  教學具準備:

  教學課件、每小組4張桃子圖片、4張盤子圖片、5張星星圖片。

  教學過程:

  一、談話引入。

  出示課件,同學們,豌豆博士又來考我們了。他說:“今天有這么多老師來我們班做客,想請小朋友們把每個小組準備的4個桃子放在兩個盤子里來招待老師們,小朋友們想想可以怎樣把四個桃分放在兩個盤里呢?”

  二、創設情景,自主探索

  (一)4的分與合

  1、學生拿出發的桃子紙片,在小組內嘗試著分一分,再組織全班交流,(師根據學生反饋情況出示課件)

  4個桃分成1和3;   4個桃分成2和2;     4個桃分成3和1。

  2、那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請大家相互說一說4可以分成幾和幾。(師邊說邊點出相應的內容)

  (課件內容: 4          4              4

  /  \       /  \          /   \

  3    1     2    □       □   □)

  3、現在請小朋友打開書,翻到第30頁,把我們剛才4的分法填在書上。

  4、小朋友們真了不起,自己學會了4的幾種不同分法。這回茄子老師可高興了,她想請小朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想,幾和幾可以合成4呢?(或者說幾和幾可以組成4?à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

  指名學生說一說,其余在小組內說一說。

  (二)5的分與合。(試一試)

  1、白菜先生看到你們這么聰明,一會兒就將4的分與合學會了。高興極了,每人獎勵了5顆星星,請你們把5顆星星分成兩堆,自己學習5的分與合。

  2、請大家拿出老師發的星星圖片在小組內分一分,看看5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?再把書上第30頁的方格填寫好,聽清了嗎?開始!

  3、學生活動,老師巡視對個別輔導,小組同學互相交流、匯報,得出多種分法。

  4、學生反饋,老師出示相關課件內容:

  (出示: 5        5         5          5

  /  \      /  \      /  \       /  \

  4    1    1    4    2    3     3    2)

  5、小組派代表匯報:5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?師板書:

  5可以分成4和1,5可以分成1和4……

  4和1可以合成5,1和4可以合成5……

  三、拓展練習。

  1、完成“想想做做”第1題。

  (1)擺一擺,填一填。

  (2)用幾可以分成幾和幾,幾和幾合成幾說說2和3的分與合。

  (3)完成書上練習。

  2、游戲:出手指游戲。

  (1)教師說明游戲規則:我們一起來做出手指的游戲好嗎?我出一次,小朋友們出一次,然后再說出兩次合起來是幾?如:師:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。

  (2)小組內說一說其他的數。

  (3)同桌繼續玩玩說說。

  3、完成第3題。

  (1)出示自制教具卡車圖:引導學生仔細觀察。看誰最聰明,在卡車的窗戶上寫出最合適的數。

  (2)學生自己填寫,教師巡視。對個別有困難的學生進行輔導。

  (3)小組派代表匯報填寫情況。說說自己觀察到了什么,能不能找到規律。

  (4)找規律:     /   3  2  1       /   4  3  2  1

  4                 5

  \   1  2  3       \   1  2  3  4

  小組交流,匯報 發現的規律。

  4、完成第四題。

  (1)照樣子畫一畫,誰能說說它有什么規律?oooooooo

  (2)請小朋友們完成第二題,邊做邊想想有什么規律?

  (3)照樣子接著畫下去。交流訂正。

  5、完成第五題。

  學生獨立完成,集體訂正。

  四、總結評價,揭示課題

  今天,同學們學的很開心吧!都積極主動地參加了活動,學到了一些新的知識。誰能說說這節課我們學了些什么?分小組互說一說,再指名說一說,教師歸納。

《2-5的分與合》導學案 篇2

  教學目標:

  1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中,探索并掌握2—5各數的分與合,進一步加深對2-5各數的理解。

  2、使學生經歷由具體到抽象認識數的分與合的過程,體會分與合的思想,培養初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

  3、使學生在數學活動中逐步發展合作學習的意識,對分與合的聯系有初步體會,初步形成對數學學習的自信心和興趣。

  教學重點:掌握2—5的分與合。

  教學難點:體會分與合的思想。

  教學具準備:教學課件、每生5個小方塊。

  教學過程:

  一、談話引入。

  1、談話:

  1)今天老師給小朋友上課,大家歡迎我嗎?小朋友們怎么歡迎呢?來,表示一下。(學生熱烈鼓掌)

  2)謝謝你們的掌聲!小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的,誰來示范一下?(指名示范,但動作比較快)

  3)做得很好,就是有點兒快。誰再來示范一次,要求越慢越好!(再指名示范)

  4)大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作,好嗎?(集體模仿)

  2、現在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?

  預:兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。

  3、看來兩只手要有分有合才能拍響。(板書課題:分與合)

  在數學王國里呀,也經常用到分與合的知識,這節課我們就來學習數的分與合。

  二、展開教學。

  (一)4的分與合。

  1、今天來上課呢,老師帶了4個水靈靈的桃,你能把4個桃子分一分,分成兩部分嗎?

  (學生拿出發的桃子紙片,在小組內嘗試著分一分,再組織全班交流,師根據學生反饋情況板畫簡筆畫)

  4個桃分成1和3; 4個桃分成2和2; 4個桃分成3和1。

  2、那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應的手勢圖下板書)

  (板書: 4       4       4

  / \ / \ / \

  3 1     2 □  □ □)

  3、現在請小朋友打開書,翻到第30頁,把我們剛才4的分法填在書上。

  學生匯報,完成黑板上的板書。

  4、小朋友們真了不起,自己學會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想,幾和幾可以合成4呢?(或者說幾和幾可以組成4?à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

  指名學生說一說,其余在小組內說一說。

  5、手勢變變變。小朋友們真聰明!下面我們來做個小游戲吧!這個游戲是要考考大家的眼力如何的,大家都準備好了嗎?(操作:曲大拇指,4指呈\\\ /型,看到老師的手勢,你想說4可以分成幾和幾嗎?也可以說幾和幾合成4?將手突然反過來,這下呢?)分法沒有變,怎么看到的結果卻不一樣了呢?(因為手反過來了。)

  哦,現在呀,4可以分成3和1,4可以分成1和3,我們可以放在一起記住它。第二種分法呢?(還是2和2)師:為什么還是2和2?(因為原來左邊是2、右邊是2,所以反過來看是一樣的。)

  (二)5的分與合。

  1、XX班的小朋友果然很厲害!一會兒就將4的分與合學會了。

  那么你想知道5的分與合嗎?

  2、好,請小朋友們聽清老師的要求:我說開始,大家就開始,明白了嗎?好,請大家拿出老師發的花片紙在小組內分一分,看看5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?再把書上第30頁的方格填寫好,聽清了嗎?開始!

  3、學生操作,老師指導。

  4、學生反饋,老師板書:

  (板書: 5    5    5    5

  / \ / \ / \ / \

  4 1 1 4 2 3 3 2)

  5、你會這樣說嗎?

  5可以分成4和1,5可以分成1和4……

  4和1可以合成5,1和4可以合成5……

  三、拓展練習。

  1、完成第1題。

  (1)自己說說2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?

  (2)完成書上練習。

  (3)請學生說出分與合。

  2、游戲:出手指游戲。

  (1)教師說明游戲規則:我們一起來做出手指的游戲好嗎?我出一次,小朋友們出一次,然后再說出兩次合起來是幾?如:師:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。

  (2)說一說其他的數。

  (3)同桌玩玩說說。

  (4)我們改成拍手游戲好嗎?師生拍手說。然后同桌之間相互說。

  3、完成第3題。

  (1)出示玩具卡車:看誰最聰明,在卡車的窗戶上寫出最合適的數。

  (2)學生自己填寫,教師巡視。

  (3)請學生將自己填寫的讀給大家聽。

  (4)找規律: / 3 2 1 / 4 3 2 1

  4 5

  \ 1 2 3 \ 1 2 3 4

  有沒有什么規律?

  4、完成第四題。

  (1)照樣子畫一畫,誰能說說它有什么規律?OOOoOOOo

  (2)請小朋友們完成第二題,邊做邊想想有什么規律?

  (3)照樣子接著畫下去。交流訂正。

  5、完成第五題。

  認真寫數。每個數寫三遍。

  四、總結全課。1、學習了什么?2、說說我們學習的分與合。

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