5、6、7的分與合
教學要求:使學生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數的分與合。
教學重點:在分與合中從不同角度學習5、6、7各數的分與合
教學難點:能在學習中發現規律。
教學過程:
一、復習引入:
1、師生手指游戲1—10,邊說邊動。
2、出示:5個胡蘿卜,兩只白兔的圖片
生邊看圖邊數出是多少。
二、 新知:
創設情景一、看了圖片,你有什么想法?(分蘿卜)
1、要把5個胡蘿卜,分給2個小白兔,可以怎樣分?
2、生動手分一分,邊分邊說。師引導:5可以分成3和2,2和3合起來是5
3、把自己分的說給同桌聽聽。
4、匯報
創設情景二、7個氣球分給2個小朋友,可以怎樣分?
生邊說邊動手分,匯報發現規律
師板書: 1 2 3 4 5 6
6 5 4 3 2 1
三、練習
1、六本書放在兩個書架上,應該怎樣擺?
生先擺一擺,再說一說
2、 里填幾。
2 4 4 1 3 2 7 3 1 2
7
3、 猜一猜。
(1)有5個圍棋,左手拿2個,右手拿( )個
(2)有6個圍棋子,左手拿( )個,右手拿( );7個哪?
4、小結:
今天,同學們表現的都很好,希望你們能把物體一次按不同的方法分好,再檢查兩份合起來是不是原來的整體。
四、作業
書23頁第2、3題
五、板書
分與合
1 2 3 4
5 7
2 3 6 5 4 3
3 2
4 1
教學反思:在教學中,創設情景,讓學生動手分小棒,學生邊分邊說,對數的分與合掌握的較好。在訓練中,啟發學生可以按順序分,以免漏掉。