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《比大小》教學(xué)設(shè)計及反思

發(fā)布時間:2018-03-27

《比大小》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)內(nèi)容:

    人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)一年級上冊第17頁,練習(xí)第5、6題。

教學(xué)目標(biāo):

1、        使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、        使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

3、        培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點:

學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

教學(xué)難點:

知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

主題圖;3只小猴、4個梨、3個桃、2個香蕉的圖片:1-5數(shù)字卡片:學(xué)具盒。

教學(xué)過程;

一、   舊知輔墊:

師:同學(xué)們,我們學(xué)過了一些數(shù)字,請看黑板(邊板邊說)你們能讀出它們嗎?

教師在黑板上分別擺上數(shù)字卡片3、1、5、2、4

師:你們能按從小到大的數(shù)字排列。(請一位學(xué)生上黑板擺)

師:誰還能從大到小排列呢?

二、   探究新知

(一)     觀察主題圖,回答問題

1、        出示主題圖

師;有幾只猴子到山上玩耍,他們也遇到了一些數(shù)字

信息。(出示掛圖)

從這幅圖中你找到了哪些數(shù)呢?

教師跟據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,并標(biāo)上數(shù)子。

(二)     引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”

   師:我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)比較數(shù)字的大小(板書課題:比大。┱埻瑢W(xué)們觀察猴子和水果的數(shù)量,他們之間有什么關(guān)系呢?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)“>”“<”和“=’)

1、        教學(xué)“=”

(1)          師:我們來比一比,哪些水果和猴子的數(shù)量一樣多?

(2)          教師說明:當(dāng)桃子和猴子的數(shù)量一樣多時,我們就說3只猴子和3個桃相等。(板書:“3=3”),等號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。

(3)          師:同學(xué)們看看,等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?

2、        教學(xué)“>”(猴子和香蕉比)

(1)          學(xué)生觀察得出,猴比香蕉多,教學(xué)3>2(板書3>2)。

(2)          請學(xué)生觀察“>”,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶;開口大,朝大數(shù)。

(3)          師:“你還能舉出哪些例子嗎?”

3、        教學(xué)“<”(猴子和梨比)

(1)          學(xué)生觀察得出,猴比梨少,教學(xué)3<4(板書3<4)。

2頁,當(dāng)前第112
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