《比大小》教學設計
一 、教學目標
1、 認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大小。
2、 培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。
二、預計教學時間： 1 節
三、教學重難點
認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數的大小
三、教具學具準備
猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
三、教學活動
（一）呈現課本主題圖，組織學生觀察，教師創設故事情景，激發學生興趣
1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友？它為大家準備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考）
（二）動手操作，學習“〉”、“〈”、“=”
1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果
2、學生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的數字
3、學習“3=3”
（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？
（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數和桃子的各數由什么關系？（它們一樣多，同樣多、相等）
（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。
4、學習“3〉2”
方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀，
5、學習“3<4”
方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數，尖角對小數”等。
6、區分“〉”和“<”
（1）區分兩種符號
用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示
（2）教師說名稱，學生用小棒擺出來
（3）5以內的數字比大小，填上正確的符號
（三）小結
1、這節課你學會了什么？
2、我們比較數的大小時，可以用關系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應一個的方法進行比較。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、 課本第18頁做一做第1題。
引導學生看圖后說說書中是怎樣比長短的？（用數格子的方法）
2、 填空
（1）左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果，填（ ）〉（ ）
(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填（ ）〉（ ）
（3）左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填（ ）〉（ ）
3、完成書練習二第21頁第5題
4、在□里填數。
□ =□ □〉□
6、在□里填數。
【提高練習】
7、 完成書練習二第22頁第6題
8、 5〈□
【拓展練習】
9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數字和符號，用這些數字和符號組成各種不同的式子。